給動物分房大班教案

給動物分房大班教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的給動物分房大班教案，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標：

　　1、學習故事，瞭解情節，明確動物分房子的要求，透過給動物分房，發展幼兒的動手能力及思維力。

　　2、透過學習，發展幼兒的口語表達能力。

　　3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

　　活動過程：

　　一、創設情景，由虎王入場，激發幼兒興趣。

　　師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什麼事嗎？

　　虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林裡造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們願意幫我想辦法嗎？

　　師：小朋友都願意幫虎王想辦法，現在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。

　　二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。

　　看完後提問：有哪六個動物參加分房的？（個別回答）

　　師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小朋友幫助我，好嗎？

　　三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內容的印象。

　　四、邊提問邊操作幻燈，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。

　　提問：

　　1、首先是誰提出的要求？老鼠提了什麼要求？

　　從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓？

　　從老鼠提的另一個要求不願和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不願住在一起，現在老鼠住在紅顏色的房子裡了，那貓應該住在什麼顏色的房子裡？

　　2、老鼠和貓提完後，是誰提的要求？大象提了什麼要求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適？但是大象也不願意和老鼠住在一起，你們想想大象住什麼樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學大象的語言）學說句子。

　　3、公雞提了什麼要求？

　　如果公雞住在紅房子裡，那狐狸應該住在什麼樣的房子裡呢？

　　4、最後一個是誰提出的要求？烏龜提了什麼要求？

　　從烏龜說的話裡你認為烏龜住在幾樓比較合適？

　　五、發揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的`要求，使幼兒形成完整的印象。

　　六、幼兒動手分房子，向虎王彙報分房結果。

　　1、提供操作材料，幼兒動手分房

　　2、互相交流分房結果

　　3、講評分房結果

　　4、向虎王彙報分房結果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案

　　七、結束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎王高興得和幼兒一起跳舞，然後虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。