小班數學《認識圖形》教案範文

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小班數學《認識圖形》教案範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小班數學《認識圖形》教案1

　　圖形對於小班的孩子來說很難掌握，但圖形又是幼兒經常見到，因此透過本節課來讓幼兒學習圖形的特點。

　　活動目標

　　1、能夠認識三角形、圓形、正方形，並知道三種圖形的特性。

　　2、能夠從生活中發現這三種圖形。

　　教學重點、難點

　　活動重點：幼兒能夠能夠區分這三種圖形，並知道它們的特徵。，

　　活動難點：幼兒能夠從生活中發現圖形

　　活動準備

　　各種圖形的卡片，圖形餅乾

　　活動過程

　　情景匯入：小白兔要請小朋友到他的家裡做客，它要去山上去採蘑菇，有要去拔蘿蔔，最後回到了家裡，那老師把小白兔走過的地方連在一起，小朋友看看是什麼圖形。

　　一、引用

　　1、引出三角形

　　(1)請小朋友觀察一下三角形有幾個角?幾條邊?

　　(2)請小朋友感知三角形的特性。

　　2、出示圓形和正方形

　　請小朋友觀察圓形和正方形

　　二、出示圖形寶寶

　　請幼兒從圖形寶寶的身上找出圖形。

　　三、請幼兒在班級裡找出圖形，並說出自己的周圍都見過什麼圖形。

　　四、幼兒操作學具，自由練習，感知圖形的特點

　　五、幼兒操作練習冊，教師從旁指導

　　小班數學《認識圖形》教案2

　　設計意圖：

　　幼兒在日常生活中經常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到："善於發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和遊戲中學習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點，以遊戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，並設計了本次活動。活動以遊戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學習瞭解圖形。

　　活動目標：

　　1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特徵，能說出圖形的名稱。

　　2、認識圖形的基礎上進行遊戲，體驗遊戲的樂趣。

　　活動重點、難點：

　　1、幼兒能夠區分圓形、長方形和三角形，知道它們的特徵。

　　2、透過遊戲知道圖形的特徵，並能夠從生活中發現圖形能及時說出來。

　　活動準備：

　　顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑"，以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅乾活動過程：

　　一、集體認識三角形、長方形和圓形。

　　二、以談話的形式匯入引起幼兒的.興趣

　　1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

　　2、師："哎?前面是什麼呀?怎麼那麼多的小坑啊?小坑都是什麼形狀的呀?"幼兒回答。師："那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要動動腦筋哦﹗什麼樣的木板放到坑裡才正正好。"

　　3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答："你們用什麼形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了，帶領幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什麼圖形。

　　三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準備了什麼好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅乾。

　　教學反思：

　　這是一節小班的數學課《認識圖形》，在這個活動中，以遊戲的形式讓幼兒在玩中學，學中樂。並且孩子也非常感興趣，在活動中，幼兒能把自己發現的主動告訴老師和身邊的小夥伴，使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。可以在上一節延伸課，讓幼兒運用所學圖形知識，找出生活中的圖形。還有就是可能由於小班幼兒入園才幾周，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對於進行遊戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至於有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過後一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至於整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。對於這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前後後摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛鍊才會更好的成長。

　　小班數學《認識圖形》教案3

　　設計思路：

　　教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以遊戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的;其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最後，模仿各種動物跳參加宴會，體驗遊戲的快樂。

　　活動目標：

　　1、初步對長方形、三角形、圓形的認識

　　2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　活動難點：

　　活動準備：

　　1、彩色立體房子、紙製小路(上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形)

　　2、兔子頭飾1個

　　活動過程：

　　一、以情境表演形式引出主題

　　出示小白兔頭飾

　　大家好，我是小兔!這是我今年新造的房子，你喜歡嗎?

　　二、逐一出示圖片，提問

　　你們看我的房子有哪些圖形形狀啊?圖形是怎麼樣的?

　　長方形什麼是什麼樣的?

　　三角形有幾條邊、幾個角?

　　圓形有沒有角?

　　三、遊戲——鋪路

　　1、我要在我的新房子裡我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們願意來參加嗎?

　　可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)

　　2、我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑裡，把三角形材料放進三角形的坑裡，把長方形材料放進正方形的坑裡…直到把坑全部填平(邊講邊演示)

　　3、幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

　　四、結束部分

　　讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會

　　評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最後，“捉迷藏”的遊戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

　　從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙製成小路，並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便於幼兒發現並改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到

　　我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對於圖形的形狀搞不清了。

　　我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區分，後來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由於小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對於進行遊戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至於有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過後一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至於整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。

　　對於這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前後後摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛鍊才會更好的成長。