北京版小學二年級下冊語文《雲會告訴你》教案三篇
北京版小學二年級下冊語文《雲會告訴你》教案三篇
作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的北京版小學二年級下冊語文《雲會告訴你》教案三篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北京版小學二年級下冊語文《雲會告訴你》教案三篇1
教學提示：
這首詩歌語言親切，琅琅上口。應以讀為主，從語言文字入手，在讀中引導學生體會詩中的思想感情。
一、整體讀文初步感受山村小學的樣子
（山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木鬱鬱蔥蔥，藍天白雲，構成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。）
認真地讀讀課文，誰在告訴我們什麼呢？找一找，畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什麼？然後把相關的詞句讀一讀。
然後把相關的詞句讀一讀。
二、多元方法感悟美
1、對比讀感悟美。
A、那漂亮的瓦房就是課堂。
B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地，就是操場。
B、那最平坦的土地，就是我們的操場。
A、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
B、小河會告訴你，上課的鈴聲是多麼清脆。
A、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。
B、林濤會告訴你，放學的歌聲是多麼悠揚。
透過對比讀感受學校的美好，體會學生在優美的環境裡學習是那樣的高興自豪。讀中積累詞語，訓練語感。
2、藉助圖畫感受美好。（培養學生觀察能力和語言表達能力）引導學生觀察圖畫：用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節。
三、思考質疑描繪美
學習最後一個小節：我們的學校，在祖國的地圖上，找也找不到，畫也畫不上。引生質疑：自己讀最後一個小節，聯絡上一個小節，你有什麼問題嗎？學生可能會提：為什麼學校那麼小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。教師引導學生結合生活實際學習生活、收穫、理想。教師小結：我們的學校雖小，但是在這裡，我們這些小朋友同樣快樂地學習，瞭解古今天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的理想卻遠大的很呢！
四、迴歸整體誦讀美
朗讀全文，假如你就是這個山區小學的一名小學生，你將會怎樣向別人介紹你們的小學校呢？
五、聯絡實際描繪美
你們的'學校什麼樣？可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。
北京版小學二年級下冊語文《雲會告訴你》教案三篇2
學習目標：
1、學習本課生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、在讀中體會詩中的思想感情。
創意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木鬱鬱蔥蔥，藍天白雲，構成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。
自學要求：
1、認真地讀讀課文，誰在告訴我們什麼呢？
2、找一找，畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什麼？
對比讀感悟美：
A、那漂亮的瓦房就是課堂。
B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地，就是操場。
B、那最平坦的土地，就是我們的操場。
A、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
B、小河會告訴你，上課的鈴聲是多麼清脆。
A、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。
B、林濤會告訴你，放學的歌聲是多麼悠揚。
觀察圖畫：
用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節。
閱讀課文：
啊，在祖國的地圖上，
我們的學校，
找也找不到，
畫也畫不上。
但是我們的學校，
卻裝得下————
祖國的歷史、
今天和未來的理想。
自己讀最後一個小節，聯絡上一個小節，你有什麼問題嗎？
為什麼學校那麼小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。
小結提高：
我們的學校雖小，但是在這裡，我們這些小朋友同樣快樂地學習，瞭解古今天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的理想卻遠大的很呢！
朗讀全文，假如你就是這個山區小學的一名小學生，你將會怎樣向別人介紹你們的小學校呢？
擴充套件學習：
你們的學校什麼樣？可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。
北京版小學二年級下冊語文《雲會告訴你》教案三篇3
教學內容：
1雲會告訴你（第1課時）學習課文內容
教學目標：
1、能用“悠揚”寫一句話。
2、能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3、學習本課生字詞。
教學重點：
朗讀課文。
教學難點：
體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。
教學用具：
圖片
教學方法：
自主探究與小組合作學習
教學過程：
一、談話匯入：
在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的雲，那美麗的白雲，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪！你們想知道他們要說些什麼嗎？讓我們從課文中來尋找答案吧！
二、初讀課文
1、老師佈置讀的要求。
2、在學生完成自讀與組內學習後，教師檢查反饋
①抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
③出示學習題：
理解課文內容
1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習：
讀讀課文，文中有（）（）（）（）向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的（）（）（）你從他們的介紹中都知道了什麼？
2、你有不懂的詞語和句子嗎？（老師指導學生質疑並解疑）
3、小組學習：讀了課文，你知道這所學校什麼樣了嗎？用你們喜歡的方式向大家作介紹。
4、班上交流，教師給與適當指導。
注意：學生根據自己的體驗怎麼說都行。說“美麗”可以；說“大”（與城裡的學校比）也行；說“很小”也很好。無論說什麼，都追問：你是從哪兒看出來的？然後透過填空或對比讀的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。（指導朗讀）
例如：
（1）填空，再讀一讀。
那（）的瓦房，
就是（）的課堂。
（2）對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。
那瓦房，是課堂。
那漂亮的瓦房，是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。
（3）激情朗讀：我們的學校什麼樣？如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情？會用什麼樣的語氣？帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村裡的這所小學校什麼樣。
5、練習用“悠揚”說話：
①學生彙報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。
②填空練習：（）悠揚（即弄明白悠揚應和什麼事物進行搭配）
③練習說話。
三、小結：你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。
四、作業：熟讀課文，練習背誦。
板書設計：1、雲會告訴你
那瓦房，是課堂。
那漂亮的瓦房，是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。