中班音樂《抬轎子》

中班音樂《抬轎子》

　　活動目標

　　1、熟悉音樂，感知aba結構特點。

　　2、嘗試創編抬轎子、躲雨等動作。活動具有一定的情節性，透過多媒體課件的演示，生動展現故事情節，以及抬轎子時一頓一頓的感覺。

　　活動重難點

　　感受樂曲aba的結構，創編抬轎子、躲雨的動作。

　　活動準備

　　1、多媒體課件，電腦；電視機。

　　2、幼兒嘗試過兩人合作玩遊戲。

　　活動過程

　　設計整合策略體現

　　1、複習歌曲《誰唱歌》。

　　（1）教師：春天到了，小動物們都出來了，誰會出來呢？她是怎麼唱歌的？我們一起來唱一唱吧。我唱第一句，那你們就唱？

　　（2）師幼演唱歌曲。

　　2、出示課件，配樂講故事。

　　（1）春天真是個好季節，瞧，誰來了？（小豬）

　　（2）哦，小豬呀要出去旅遊，他坐了一樣很特別的交通工具去，猜猜是什麼呀？（3）（放課件）哦，原來是（轎子）。

　　（4）（放課件）誰在抬啊？小豬坐著轎子一顫一顫的，晃晃悠悠的，心裡樂滋滋的。坐在轎子裡真舒服，外面的風景真美，有參天的大樹，有香香的花朵，還有五顏六色的蘑菇。哎呀，天色變了，突然颳起風、下起雨來了，大家可真著急，趕緊找地方躲起來（師動作）。問：躲在哪裡呀？（山洞裡、大樹下、花叢中……）恩，說得真好。雨停啦，大家又開開心心地往前走，轎子一顫一顫，晃晃悠悠的。

　　2、完整欣賞。

　　（1）今天老師帶來了一首好聽的音樂，講的就是這個故事，我們一起來聽聽，什麼地方好象在抬轎子，什麼地方好象下雨了，大家著急地找地方躲起來，什麼地方好象雨停了，大家繼續往前走。

　　（2）（放課件，無圖象）師邊聽音樂邊輕微地做動作引導。

　　3、分段欣賞。

　　（1）聽出來了嗎？剛開始在幹嘛呀？（小豬坐轎子或大家抬轎子）為什麼呀？（聽上去一頓一頓的）那我們一起來聽一聽。（看課件聽音樂）

　　（2）接著呢？為什麼呀？（聽上去很著急的，快快的）是嗎？一起來看看。（看課件聽音樂）

　　（3）最後還是在？（抬轎子）（看課件聽音樂）

　　4、學動作。

　　（1）那我們一起聽聽音樂，坐在小椅子上來學學做做，怎麼樣？（完整欣賞，師幼一同做動作）

　　（2）誰願意到前面來學學抬轎子的動作？（請2—3名，師唱）你們想不想試試？那一起來吧。（放課件）

　　（3）下雨了，大家著急地找地方躲起來，怎麼躲呀？（請2—3名，師提示要著急地躲）你剛剛躲在哪裡了？（……）我們一起躲躲看。（放課件）

　　5、完整聽音樂做動作。

　　我們一起聽音樂做一做，注意聽清楚音樂哦，什麼地方是抬轎子，什麼地方是颳風下雨。（放音樂）

　　6、三人一組遊戲。

　　（1）我們一起來玩玩這個坐轎子的遊戲吧！誰願意來做小豬？誰願意來做抬轎子的？你在前那你就在後面吧，聽好音樂節奏哦。（老師哼唱旋律）

　　（2）你們想不想玩啊？那誰願意來做小豬？那這樣吧，額頭上貼著小紅點小朋友做小豬，其他小朋友兩個兩個去找1只小豬，開始吧。找到了嗎？好，準備，聽好音樂節奏。

　　（3）交換角色遊戲。

　　配樂講故事時出示生動的小豬形象，大大激發了幼兒參與活動的興趣，而轎子的出現更是激起了幼兒活動的熱情，透過邊講故事邊欣賞課件，孩子們能很直觀的感受故事的情節，孩子們都被流動式的畫面所深深吸引。

　　此環節透過無畫面的、純音樂的欣賞，讓孩子能更集中注意力還欣賞音樂，此時透過不同音

　　樂時畫面出現的不同顏色，可以適當化解活動的難度，孩子可以根據顏色的不同來區分音樂的不同。當孩子回答上來時，透過畫面的欣賞來驗證回答是否正確。

　　聽音樂創編動作是活動的重難點，孩子們透過大膽想象與創編結合音樂，很直觀的展現了抬轎子、躲雨的情節。

　　完整欣賞音樂做動作，是把前幾個步驟連起來進行，給幼兒一個整體的.概念。活動後感活動的內容深受幼兒喜歡，抬轎子的遊戲形式是幼兒從來沒有接觸過的，孩子們覺得很新奇。多媒體課件的使用巧妙的環節的教學的重、難點，它的設計能按照活動的過程一步步進行，每一步都深深地吸引了幼兒，充分調動了幼兒活動的積極性，生動地展示了抬轎子、躲雨的故事情節，讓孩子對抬轎子的一頓頓的感覺有了直觀的瞭解。課件出現的畫面是流動式的，象放動畫面一樣，具有較高的技術含量。

　　由於幼兒人數的關係，在活動的最後環節，三個三個合作遊戲中，活動場地稍顯擁擠，這樣不大方便孩子尋找合作伙伴，如果活動場地更大些或幼兒人數少一些，活動的效果會更好。