幼兒園大班數學活動教案《給圖形排隊》含反思

幼兒園大班數學活動教案《給圖形排隊》含反思

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學活動教案《給圖形排隊》含反思，希望能夠幫助到大家。

　　設計意圖：

　　排序活動是幼兒數學中的一項重要內容，它需要教師創設一個豐富的活動環境，提供豐富的操作材料，透過一定的組織形式，讓幼兒在操作過程中探索、發現，推斷出排列規律，並能按此規律進行排序活動。大班排序活動已進入二維以上排列，教師設計了一系列排序活動，此次活動就是其中之一。

　　活動目標：

　　1、創設寬鬆、自由的環境，鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗發現的樂趣。

　　2、幼兒透過操作、發現，能按一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增或遞減的規律進行排序，並能遷移到其它排序活動中。

　　3、培養幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、五道城門，智慧爺爺臉譜一個。

　　2、圓形、正方形、三角形圖片若干，漿糊、棉籤若干。

　　3、小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

　　活動過程：

　　一、組織教學，激發幼兒學習興趣。

　　1、放錄音（老爺爺說話：“喂！小朋友，你們好！我是智慧爺爺”）這時，教師提問：“是誰在說話呀？”“噢！原來是智慧爺爺，他有一座非常漂亮的智慧宮，那裡有許多的`智慧星，你們想得到智慧星，必須闖過幾道難關，每道難關都有不同的題目，但要求是一樣的：請你們接下去做。”

　　2、介紹規則：（一看、二想、三擺、四貼上）你們看，老師把幾道難關的題目都藏在智慧宮裡，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎麼排。排好後自己檢查，對了，沾上漿糊粘好；不對，再想一想，擺一擺。做完後一起唸咒語：“芝麻芝麻開門吧！”門會自動開啟，我們就闖關成功。

　　二、操作：引導幼兒發現規律並按規律進行排序。

　　1、集體闖第一關：師：“第一道難關就在前方，讓我們騎摩托車出發吧！”教師和幼兒一起做模仿動作，到第一道城門後，教師取出第一道題並讀規則：“老師做動作，小朋友接下去做。”教師做動作，引導幼兒發現規律：拍一下手，跺一下腳；拍二下手，跺二下腳，並按此規律接下去做。

　　2、幼兒自主選擇進入區域進行闖關活動，教師進入各區域進行有效指導。

　　第二關：引導幼兒發現並按“一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增的規律”進行排序。

　　（1）幼兒找卡片，教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎麼排。

　　例：□△□△△□△△△_______

　　（2）幼兒動手排一排，排完後自己檢查。

　　（3）幼兒互相交流自己的操作過程，教師問：你們發現了什麼秘密？

　　（4）師生一起歸納排列的規律並讀一讀：一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增。

　　（5）幼兒按此規律檢查自己的操作結果是否正確，不正確的進行更正。

　　第三關：引導幼兒發現並按“一種圖形的數量遞減，另一種圖形的數量不變的規律進行排序”。（方法同上）

　　例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

　　第四關：請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊，並說出它們的排列規律。

　　第五關：幼兒仔細觀察卡片，說出有多少個什麼圖形不見了，然後把它補上去。

　　例：

　　（1）□○□□○□□□○——○□□□□□○

　　（2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

　　（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○

　　三、活動評價：

　　智慧爺爺說小朋友真能幹，自己學會了給圖形排隊，還想出了不同的排隊方法。現在，他要獎勵大家智慧星。（智慧爺爺出來發智慧星，並與小朋友一起隨音樂做遊戲。）

　　活動反思：

　　我覺得幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，於是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，採用遊戲的形式，讓幼兒在寓教於樂的氛圍中學習。

　　每一次的活動，都給我吸取了很多的經驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學的道路上更上一層樓！