幼兒園小班公開課語言教案《森林裡的餅屋》含反思
幼兒園小班公開課語言教案《森林裡的餅屋》含反思
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班公開課語言教案《森林裡的餅屋》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動設計
故事《森林裡的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動物形象，採用反覆的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象製作不同造型的餅乾的故事，情節清楚，對話簡單。小班幼兒詞彙貧乏，說話不完整，常常不能清楚地表達自己的想法，在平時的日常生活和遊戲中不會合理使用文明、禮貌的話進行交流。而這個故事中反覆的情節、簡單的對話為幼兒提供了學習說話的機會，因此，我覺得它非常適合在小班開展。
活動目標
根據幼兒園語言領域“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”，結合小班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我預設的目標有：
認知目標：理解故事內容，嘗試用語言、動作表現故事中小貓做餅的過程。
能力目標：學習故事中的對話，樂意在遊戲情境中運用禮貌用語進行對話。
情感目標：在體驗故事的童真童趣的基礎上，體驗分享、共享的樂趣。
活動準備
多媒體課件、各種餅乾。
活動過程
一、課件匯入，學習小貓做餅動作的語言。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一本書，書的名字叫《森林裡的餅屋》，你知道餅屋是賣什麼的嗎？那這家森林裡餅屋是誰開的呢？
2、“那小貓是怎麼做餅的呢？我們來看一看。”教師演示，豐富幼兒詞彙攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學做餅。
3、師：小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嚐嚐它做的餅呀，於是它就在森林裡開了這家餅屋，那今天誰會來小貓的“講屋”呢？
二、結合課件瞭解小貓為動物朋友做餅的情節。
（一）為小老鼠做薄餅。
1、聽聲音示“吱吱、吱吱”
師：誰來了？老師透過動作幫助幼兒認識高矮。小老鼠好想吃餅乾啊，說：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅乾。
2、師：小老鼠是怎麼對小貓說的？誰能來學一學？
3、小貓會幫小老鼠做嗎？怎麼做的？做了什麼形狀的餅乾呢？
（二）為小綿羊做薄餅。
1、除了小老鼠還有誰會來呢？原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了（透過動作幫助幼兒認識前後），小綿羊們也想吃餅乾，可是它們不知道怎樣跟小貓說，誰能幫幫小綿羊的忙？
2、幼兒學說：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅乾。
3、“小朋友學會做餅了嗎？我們趕緊來幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”
4、提問：小貓幫小綿羊做了什麼樣子的薄餅暱？課件展示小綿羊薄餅。
（三）為大象做薄餅。
1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰來了？”“對呀，是大象來了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說話的機會。
2、“大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧！”全體幼兒一起練習。
3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什麼樣子的薄餅了嗎？
（四）總結。
師：今天有哪些小動物來買餅乾的？小貓給它們做了什麼形狀的餅乾？
師：小動物都買到了自己喜歡的餅乾，瞧，它們吃的多開心呀！
三、在遊戲情境中學習運用對話。
師：小朋友們，你們喜歡吃餅乾嗎？後面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅乾。我們也去買好嗎？提問“我們到了老師的餅屋，見了老師該說什麼呢？”引導幼兒使用禮貌用語進行遊戲活動，並贈送各式形狀餅乾增加遊戲的趣味性。
四、結束活動。
師：小朋友們，老師為我們做餅乾呀非常的辛苦，我們該對它說什麼？我們小朋友也都學會做餅乾，那我們一起來做餅乾送給後面的老師吧！你想做什麼形狀的餅乾呢？
活動反思：
故事教學中要注意方式的變換，才能調動幼兒傾聽的'積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為匯入，激發幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象並學說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最後問孩子：
1、小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。
2、如果讓你給小貓做塊餅，你會做什麼形狀的餅給小貓？孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發揮了想象力。
反思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提升。由於活動為幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機會，來體驗不同的學習，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因為這個過程是相互學習的過程。