幼兒園大班語言優秀教案《小猴計程車》含反思

幼兒園大班語言優秀教案《小猴計程車》含反思

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言優秀教案《小猴計程車》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、活動背景：

　　幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂於表現的強烈願望。故事《小猴的計程車》講述了小猴開著一輛普通的計程車，樂於幫助有困難的同伴，這對於現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機;而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇於續編。

　　二、活動目標：

　　1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

　　2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。

　　三、活動準備：

　　森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、計程車的貼絨教具。

　　四、活動過程：

　　1、出示計程車貼絨教具，引起幼兒興趣

　　師：看!這是一輛什麼樣的車?它是誰的?

　　師：原來這是一輛小猴的計程車。想一想小猴的計程車可以幹什麼用呢?

　　教師小結：原來小猴的計程車可以給大家帶來許多方便。於是小猴開著新買的計程車出門了。

　　2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

　　“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎麼啦?”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心裡非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心裡也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著計程車走了。

　　小猴又開著計程車在森林裡跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什麼哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到計程車旁，開啟車門一看，卻搖搖頭不高興了。

　　師：咦，蛋寶寶為什麼搖搖頭不高興了啊?

　　幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

　　幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車裡坐不穩，不小心就會摔下來的。

　　幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

　　師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!。那小猴怎麼辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!

　　幼：把蛋寶寶放在一個塑膠袋裡，把它掛在方向盤上。

　　幼：不，塑膠袋會破的，還是放在口袋裡，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

　　幼：小猴把蛋寶寶捧在手裡就好了。

　　其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

　　幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

　　(評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的`主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答)

　　3、編講故事：

　　(1)幼兒相互編講

　　師：你們想了這麼多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事裡，讓故事變的更完整，然後講給你周圍的好朋友聽。(教師做個別指導)

　　(2)請個別幼兒編講故事

　　(大部分小朋友講完一遍故事後)，師：誰願意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，並引導幼兒對編講的故事給予適當地評價)

　　4、續編故事：

　　“小猴的名氣越來越大，森林裡的小動物都想來坐一坐小猴的計程車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的計程車時小猴會遇到困難，它又是怎麼解決的呢?請你把它編到故事裡去。”

　　(評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間)

　　活動反思：

　　本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認為主要以大班幼兒的生活經驗為出發點，在幼兒對各種動物的外形特徵有了一定了解的基礎上實施的。在活動過程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線索，學習故事中的對話，為幼兒的續編故事奠定了基礎;在幼兒自由討論時，教師根據幼兒的不同能力給予恰當引導，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬鬆的語言環境，肯定了幼兒的想象，促進了“每個幼兒富有個性的發展”，讓幼兒體驗到成功的快樂，變得感想、樂說，並在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的製作使整個活動圖文並茂，聲情並舉，充分調動了孩子學習的主動性和積極性，幼兒學得主動輕鬆，真正成為學習的主人。