低年級英語遊戲教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編幫大家整理的低年級英語遊戲教學反思，希望對大家有所幫助。

　　在小學英語的教學的過程中，很多教師為了培養學生的學習興趣，經常利用遊戲。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中接受知識。在課堂教學中經常是：課前教師不遺餘力的精心設計組織來吸引學生興趣；課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學流程，教學環節流於形式；課後，學生懵懵懂懂，一知半解；一學期下來，學生則普遍捧著課本迷惑地望著你。究其原因不難發現，安排不合理，學習沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接阻礙教學的進展。為此，我認為遊戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其輔助教學的功能，達到寓教於樂，在教學中我們應該做到：

　　首先要面向全體，分層教學。在遊戲教學過程中，不可迴避的如何對待優中差生。設計遊戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。個人素質，性格特點，記憶力，反應速度等都要考慮到，以求用最有效的方法激勵學生不斷上進並樂意參與。在激發他們的主動參與親身實踐中，培養他們的獨立思考和合作探究的創新精神，實踐能力；其次，組織得法，嚴謹有序。做好遊戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天生愛玩遊戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有的`同學會情不自禁地高聲喊，場面會難以控制。因此，首先，在開始遊戲之前要講清規則。紀律要求，評分標準，防患未然。或某些特定的英語口號，在遊戲過程中即使會出現一些混亂，我們也要能理解學生的心理，不要一味批評，而是積極講清楚。現在的孩子都很聰明，老師說的話他們一定會聽的。最後，要適時適度。我認為不能力求面面俱到，遊戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，上成了完全的遊戲課。對於英語課上的遊戲，用的好，我們的教學會很省力，達到事辦功倍的效果，可過之則會影響教學，如何把握還得靠我們教師在教學時的設計和對新課程的不斷研究。