《一次函式》教學反思範文

　　一、教材分析：

　　本課內容是人教版八年級上冊第十四章2.2節一次函式(第一課時)。本節課是已學習函式和正比例函式的基礎上學習的，教材用了多個例子說明了一次函式的實際背景。首先透過“登山”等問題引入一次函式，然後透過比較觀察，找出共同點，進而確定一次函式的概念，並應用一次函式去解決一些實際問題。

　　本節課在函式的教學中具有承上啟下的作用，透過對一次函式概念的學習，加深鞏固對函式概念的理解，是學習一次函式圖象和性質的前提。作為實用的數學模型，函式在生活中有著廣泛的'應用。

　　二、學情分析：

　　基於學生剛接觸一次函式，基礎知識掌握不夠牢固，認知水平參差不齊，自主學習能力比較差，對知識的歸納、總結、表達的能力不強。所以本節課一開始從一個身邊的實際問題引入，希望能夠激發學生的學習興趣和求知慾。針對八年級學生的年齡特徵，教師要細心瞭解學生的內心世界，關注每一個變化，努力調動他們的學習積極性，要善於發現他們在學習過程中的閃光點，及時給予鼓勵性的評價和引導。

　　三、教學目標：

　　㈠知識技能：

　　1、理解一次函式的概念，知道一次函式與正比例函式的關係。

　　2、能根據實際問題情景寫出一次函式的表示式，能利用一次函式解決一些簡單的實際問題。

　　㈡數學思考：

　　1、透過對問題資訊寫出一次函式的表示式的過程，體會建立一次函式的模型。

　　2、透過一次函式概念的探索歸納過程，發展學生的抽象思維和概括能力，體驗特殊和一般的辯證關係。

　　㈢解決問題：

　　1、能夠運用一次函式概念，判斷兩個變數是否構成一次函式關係。

　　2、會利用一次函式解決簡單的實際問題。

　　㈣情感態度：經歷利用一次函式解決實際問題的過程，逐步形成利用函式的觀點認識現實生活的意識和能力。

　　四、教學重、難點：