人教版八年級數學上冊《三角形的高、中線、角平分線》的教學反思

人教版八年級數學上冊《三角形的高、中線、角平分線》的教學反思

　　本節課主要介紹了三角形的三種非常重要的線段，學生已經學過過直線外一點作已知直線的垂線、線段的中點、角的平分線等知識，是學習本節新知識的基礎，所以我在複習提問環節不但要求學生說出上述概念的文字語言，還要求學生說出符號語言，為後面三角形的高、中線與角平分線的幾何語言做好鋪墊。同時我在創設問題情境時我覺得很成功，激起了學生的濃厚興趣，同時在後面又作為例題進行講解，既解決了問題情境中提出的問題，又填補了例題的空缺，同時應用三角形的高、 中線知識進行解決，得出三角形中線把三角形分成面積相等的兩個三角形的結論。

　　本節重點是三角形的'三種重要線段，難點是對三角形的角平分線、中線、高的準確理解、作圖與正確運用，而突破難點的關鍵是運用好數形結合的數學思想從畫圖入手，獲得三種線段的直觀形象，進一步架起數與形之間的橋樑，加強知識間的相互聯絡。

　　對於每一種線段的獲得我都設計了動手操作，尤其是鈍角三角形的高的畫法，佔去了大量的時間，因為學生在作圖上確實存在很大問題。但最終學生還是很好的畫出了鈍角三角形的三條高，並得出了相關結論。

　　雖然在教學中，課程基本內容講解完畢，也達到了基本的教學目標，但由於課堂容量大，而且有難點不好突破，所以在時間控制上還存在一定的問題，有些前松後緊了，前邊如果能擠出3到5分鐘，這節課將很順利的完成。