《大江保衛戰》第一課時教學反思

《大江保衛戰》第一課時教學反思

  98年的那場洪水對於我們來說記憶猶新,但是學生對於那場災難卻所知甚少,甚至對於其中某些語句覺得不可思議,所以在教學開始之初,我便找來一段抗洪時的影片,讓學生從真實的畫面中體會洪水的肆虐,接著範讀文章第一段,把學生帶入到這個萬分緊急的情境中,讓學生感覺當時刻不容緩的形勢,為下文的教學打下基礎。在下文的教學中也採用了多媒體展示了洪水中的人民子弟兵形象,深深地打動了同學們的心,在教學的尾聲部分,我播放了歌曲《為了誰》,將教學推入到了高潮,體會戰士們勇於奉獻的精神。雖然在平時的教學中我一向倡導以紮實平實為重,但是對於這樣的文章,離學生如此遠,如果不借助多媒體資料,學生、教師、文字很難融入到一起。有一次聽公開課時有幸聽到這一課,執教老師熱情高漲,下面卻有學生在笑,我想就是因為沒有將學生引導文字中來的緣故。

  緊接著,讓學生讀課文第2-5節,劃下讓你最為感動的句子,說說你的體會。這一環節的設計對於學生的要求非常高,如果教師在平常經常放手讓學生去自主理解課文,此時會輕鬆不少,學生彙報感受,教師加以提煉和引導就是了。教師在使用這樣的教學方法中,要清楚地明白重點在哪?難點在哪?在學生髮言的'過程中,對於學生不理解的知識點要有敏銳的感悟力,在學生的感悟和回答中了無痕跡地落實重難點,跟學生一起經歷學習感悟的過程。

  美讀感悟是教學這篇文章的一個重要的手法,學生如果能夠抓住關鍵詞句說出體會,教師應當要求學生把這種體會讀出來,對於這樣激情澎湃的文章,學生若能走進文字,相信定有至深的體會,並深深為之感動,多花些時間在讀上,會覺得花得很值得。

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