人教版八年級地理上冊《眾多的人口》優秀教學反思

　　本節難度不大，在七年級上冊學生已經學習過世界人口的有關知識，所以在教學設計上，我將本節內容分為四大塊：1、我國人口數量及人口增長趨勢；2、我國人口問題及解決措施；3、我國人口的分佈不均的特點；4、人口密度，人口自然增長率；5、為了促進西部大開發，是否應該採取措施使東部人口大量向西部遷移。本節內容採用了以下幾種方式進行教學：

　　1、以學生自主學習的方式進行，培養學生自學能力；

　　2、教師引導學生以讀圖分析為主，培養學生讀圖分析、歸納、總結的能力；

　　3、透過組織學生進行辯論，達到掌握知識、培養能力的目的。

　　在教學的過程中，我深刻的認識到，一定要因材施教，針對不同的學生採用不同的方法，這樣就會達到事倍功半的效果。而且在教學過程中一定要採取多種方法進行靈活教學，這樣比較容易吸引學生，達到好的教學效果。

　　本節內容圖形比較多，而且型別多。

　　例如：從人口增長圖上可以看出，1840年前曲線平緩，人口增長緩慢；1840年後尤其是1949年以後曲線較陡，人口增長速度很快。新中國成立以後，社會安定，自然災害造成的影響得到有效控制，經濟文化迅速發展，醫療衛生條件日益改善，生活水平不斷提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平，從幾方面瞭解較高的`自然增長率和龐大的人口總量。

　　從而總結出：我國人口基數大，人口增長快，給國家、社會、家庭、資源利用、生態環境等方面，都帶來學生負擔。因此我國把計劃生育作為一項基本國策。

　　在教學中，組織學生在小組自學討論的基礎上進行靈活多變的手段，根據學生的情況採取第一組向第二組學生提問的類似方式展開。最後採用辯論的形式，培養學生分析問題，解決問題的能力。

　　例如：辯論過程中，甲方認為：我國人口東多西少，為了促進西部大開發，應採取措施使東部人口大量向西部遷移。乙方認為：西部大部分地區受自然條件限制，不適宜大量移民，應發展教育，提高人口的素質。

　　在辯論過程中，甲方同學說出的觀點有特色，他們的論據是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每個人種一棵樹，種一棵草，積少成多，西部的環境就會好很多。而且東部人多也是有歷史基礎的，現在科技進步了，過一段時間西部會發展的更快，而提高人口素質決不是短期之內能完成的。只不過現在東部的人們不願意去而已。當時聽了學生的話，我的心思也活動開了，我覺得他們說的也有道理，甚至比較贊同。有一位同學的觀點更有創意，他說：有了人工催雨技術，將來也會有人工催雪融化技術，可以使西北地區高山上的冰雪融化來滿足人們的生產、生活用水。甚至可以引北冰洋之水來中國西部，那樣，中國的西部前景將一片燦爛。所以甲方認為應採取措施使東部人口大量向西部遷移。整個辯論過程同學們慷慨激昂，有理有據，真讓我感慨萬千，覺得自己還有很多知識要學習，不然就無法面對學生了。