八年級地理上冊《多民族的大家庭》教學反思

　　《多民族的大家庭》是人教版八年級上冊第一章第三節的內容，主要講述了我國民族的構成、“大雜居小聚居”的民族分佈特點、絢麗多彩的民族文化以及民族政策，蘊涵著豐富的國情教育內容，本部分教學對學生樹立正確的民族觀，激發學生對中華民族文化的'熱愛具有很重要的意義。

　　【優點】

　　1.聯絡實際

　　56個民族團結的圖片匯入新課，激發學生的學習興趣。

　　2.自主學習、合作探究

　　猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動等方式有利於學生勤思考，多合作。

　　3.角色扮演

　　學生分成三個小組，扮演三個不同的民族，陳述自己的民族現狀。

　　4.讀圖、析圖

　　出示“民族分佈”圖，給出任務：

　　①5個民族自治區在哪裡？

　　②漢族主要分佈在哪裡？

　　③少數民族主要分佈在哪裡？

　　對學生讀圖分析能力和歸納能力的培養。

　　5.作業設計

　　根據學生不同需要，設計多層次、多角度的課後作業，拓展思維。

　　【不足與改進】

　　1.民族文化

　　民族傳統文化用圖片和語言缺乏信服力，應用影片這種聲像都有的載體來呈現，使學生印象更加深刻。當然，如果有學生去過民族聚居地旅遊，可以講述當地的民俗文化，效果會更好。

　　2.提問難度過大

　　我國民族分佈有何特點？這種特點對我國經濟發展、文化融合有何好處？

　　學生無法回答，可以適當增加梯度，逐步深入。

　　3.板書設計

　　板書基於傳統格式，不夠新穎、獨特。

　　4.教學媒體

　　由於一堂課下來容量較大，學生當時大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了，今後多加註意。