八年級音樂上冊《走進西藏》教學反思

八年級音樂上冊《走進西藏》教學反思

  《走進西藏》是選自教材的第二單元。這一單元主要圍繞“藏族音樂”的一些特徵來展開,應該說,藏族的歌曲學生能聽過幾首的。但如何從音樂的元素中體會和領悟呢?因此,我首先收集了大量的關於西藏的相關資料,同時也向學生們佈置了提前查詢資料的任務。因為我相信,在大量的有關西藏的地理風光、文化風格、宗教信仰的圖文並茂的演示下,同學一定會被深深地吸引住的。果不其然,課堂教學開始,同學們便將自己心目中的西藏一一描述,看來,學生的預習是很用心的`。接下來在李娜高亢深遠的演唱中,我透過一幅幅精美的圖片將學生帶進了神秘而古老的藏家世界。

  良好的氛圍有助於學生學習的興致和知識的掌握,如何使學生將“囊雞”和“堆謝”這兩種不同風格的藏族歌舞體裁區分開來,同時又讓學生感覺不到其專業性的東西不是太強呢?為此,我做了以下的嘗試:

  1、用對比法,使學生從最容易聽辨的速度和力度著手,讓學生非常容易得就能聽出兩種形式的區別。

  2、表演方式不同,加強學生對知識的掌握。在“囊瑪”這一環節當中,我和學生以七演示“獻哈達”、“敬美酒”,來使學生更深一步的認識其“室內演出、慢、優美舒展”等特徵;而在“堆謝”這一環節當中,和學生一起跳踢踏舞,加深“民間歌舞、較快、節奏緊緻”。

  在整節教學中,我以為自己在教學內容的拓展、教學環節的安排上都比較合情合理,學生配合得也比較好。而後面的環節中,我還根據學生喜歡聽流行音樂的特點,加進了音樂家介紹,更是把古典與流行相結合,使學生認識到音樂的發展是隨著時代來進行的。判斷歌曲片斷的素材是課堂最後的一個環節。學生根據在前面所學的知識來完成這個練習,是對所學知識的檢驗和鞏固,同時也是對自己教學的一個驗收。

  作為整個課上的教學,我覺得自己還有不足之處:

  一、在表演活動中,學生雖有興致,但真正領會其精髓的很少,參與的同學不能夠用心、認真地對待,只是做做樣子,效果不甚理想,雖然氣氛很好,但學生還是不得要領。

  二、在最後體裁判斷這一環節。在選擇歌曲的片斷時,過高的估計了學生的音樂儲備,沒能使學生將“朝鮮風格”的片斷判斷出來,多少有些遺憾;但作為本課的教學內容,學生能分辨出“藏族歌曲”就應是完成任務。

最近訪問