蘇教版一年級語文上冊《小河與青草》教學反思

　　《小河與青草》一課是一則寓言故事，講的小河與青草的一段對話,寓意很深，意在讓學生感知自然界萬物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處,朋友之間應該互相幫助、互相依賴、彼此欣賞、共同進步。

　　一、以讀為本，培養朗讀的能力。

　　教學中要讓學生讀熟對話，從對話中理解課，這是一個難點，透過不同形式的反覆朗讀之後，我讓學生觀察每句對話的前後都有一個共同的符號，即“”，於是進行標點符號教學，指導學生在今後的對話練習中別忘了他們的名字。其次是區分那句話是誰說的，這個環節採用了小組互相探究的自學方式，透過學生間的互相討論交流，學生基本能區分清楚，哪句話是誰說的話，為之後的指導朗讀做好鋪墊。我採用了較多讀的'方式。比如，小組互相交流讀，自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀等方式，讓學生讀的輕鬆，讀得有趣。

　　二、聯絡學生已有經驗，理解難解生字詞。

　　比如：“渾濁”一詞，讓學生憑空想象什麼是渾濁是很難的。於是我聯絡學生生活中見到的大雨滂沱的場面，積水從高處像低窪處沖刷是的情景，那樣的水就是渾濁的泥水。學生就能很好的理解“渾濁”了。

　　三、語言訓練，形成知識的積累.

　　我充分挖掘文字中可進行語言訓練的地方，增加學生的知識積累，如學習“碧綠碧綠”，我讓學生仿照說話“‘小白兔是雪白的’可以怎麼說？”。在一次次的訓練中，學生的思維活了，更增加了知識。此外，文中還有很多優美的詞句，比如“彎彎的小河”、“青青的小草”、“渾濁的泥水”等，在教學中，我非常注重學生的積累，讓學生在反覆的朗讀、訓練中積累內化，為將來的寫作打下基礎。