教師對於五年級下冊《約分》的教學反思

　　約分是在學生已經掌握了分數的基本性質，學習了求最大公因數的方法的基礎上學習的。教學目標要求學生認識約分的含義，掌握約分的方法，能正確進行約分。

　　課開始我要求學生找出四個與老師說的分數相等的分數，使得學生在愉快的`氛圍中開始學習，調動學生的學習熱情，激發學生的求知慾。使學生樂學、好學，較好地培養學生對數學學習的情感。

　　考慮學生已有的知識基礎——分數基本性質和最大公因數的求法。透過要求學生找出四個與老師說的分數相等、分子分母都比較小的分數，合理地遷移知識，較好地幫助學生理解“約分”的含義，使知識深入淺出，便於學生理解和掌握。

　　為學生提供充分探究和發現的時間與空間，從約分含義的理解到約分方法的學習，都立足於培養學生的學習能力、教會學生學習方法，相信學生的潛能，透過找四個分數找出相等的關係這一活動，引發學生思考，發現幾個分子分母不同的分數相等；用學過的知識解釋這些分數相等的原因引導學生觀察、理解約分的含義：同原分數相等，分子分母都比較小的分數；透過小組合作探究約分的方法為學生搭建了實踐探究的平臺，使學生在交流中碰撞不同的約分方法，最終達成共同的認識。

　　練習中體現了清晰的層次性，寓教於樂，使學生對約分的認識得以不斷加深。