《水的觀察》教學反思範文

《水的觀察》教學反思範文

　　《水的觀察》是小學《科學》第四單元第一課的教學內容。本節課的教學，是讓學生了解有關水的初步知識，體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察需要有順序，教育學生養成留心觀察的良好習慣，培養學生主動探究，敢於提出不同見解，樂於合作與交流的精神。

　　對於水學生比較熟悉，對水的氣味、顏色等基本特徵已經有了初步的感性認識。為此本節課我把觀察方法訓練及有條理的對事物進行描述作為教學重點，並打破教材課時安排的侷限，把水的形狀及水的流動性合併到本節一起講授，讓學生比較完整的瞭解水的基本特徵。為此本節教學內容主要分為兩部分：第一部分是透過用感官觀察認識水的一些特徵；第二部分是透過比較方法對水進一步瞭解。

　　教學伊始給學生播放一組以水為主題的精美圖片，引發學生觀察學習的興趣。然後採用小組合作的方式，透過討論、交流、觀察、彙報等形式，讓學生了解更多的觀察形式與方法，並認識到有順序觀察的重要性。同時要求學生邊觀察邊記錄，養成良好的'觀察習慣，培養學生科學觀察的能力。

　　小學生天性活潑好動、喜歡遊戲。本節課結合孩子好玩的這一心理特點，把單調枯燥的觀察透過遊戲活動的形式展現出來，讓學生在遊戲中觀察瞭解水的特性，在遊戲中瞭解掌握更多的觀察方法。

　　教學中我還運用對比的方法將學生課前與課後對水的觀察認識進行了比較，使學生明白科學、有序的觀察的重要性，教育學生運用科學的方法進行觀察，激發學生觀察事物的興趣。