《獨立自主的和平外交》教學反思（精選3篇）

《獨立自主的和平外交》教學反思（精選3篇）

　　作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《獨立自主的和平外交》教學反思（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《獨立自主的和平外交》教學反思1

　　本課是人教版八年級下冊第15課的內容，本課的主要內容圍繞在各階段中國的外交、“和平共處五項原則”、萬隆精神。

　　在這節課中我設定情景，透過不同難度、層次和性質的問題，引導學生在舊的知識體系中建構新的知識體系。

　　在知識的拓展上，我充分把握了這一節課的重點知識，設計了20世紀50年代新中國的外交的重大事件，讓學生明白這一節課的'重點內容。同時，又幫助學生回憶舊中國的外交屈辱史，增加學生的知識面。

　　我認為這節課的情感教育目標是讓學生感受周總理外交的才能與智慧，感受周總理獨特的人格魅力。透過讓學生觀看錄影，吸引學生的注意力，就在最精彩的周總理的講話中我特意停了下來，讓學生設計周總理講話的開頭第一句，透過"創設情境——提出問題——觀點展現——歸納討論"的模式，讓學生感受到在這千鈞一髮的情況下，周總理的巧妙的講話為中國的外交帶來了一個新的局面。

　　不足之處：

　　內容安排得太滿。因為滿，整節課的節奏就很緊湊，學生的精神要高度集中才能跟上老師的節奏。在講授新課的過程中時間分配不大合理。

　　《獨立自主的和平外交》教學反思2

　　本節課的內容依據課標進行整合劃分，採取了版塊式教學方法，以兩個篇章循序漸進展開教學。教學過程中首先使用畫片和材料匯入課堂，並藉助大量文字材料充實課堂。輔助學生學習，提高學生閱讀、分析材料的能力。

　　其次，採取學生自學、小組合作討論、教師重點講解等多種教學方式，能夠緊扣歷史教學指導意見，完成課堂教學任務。

　　本課在設計中，引導學生在情境中分析問題和解決問題的過程中，根據問題要求重新歸納本課知識，並回憶所學相關知識已深入理解和掌握本課知識，完成本課的教學目標。

　　最後，結尾時補充周總理外交成就的相關材料，使學生認識到周總理對中國外交事業做出的巨大貢獻。

　　在今後教學中值得反思的是：應採用多種教學方法提高課堂的時效性，注重教學實際經驗與學生生活實際的緊密結合，在此基礎上創造性的使用教材，努力構建輕鬆高效和諧的歷史課課堂！

　　《獨立自主的和平外交》教學反思3

　　本節課上完之後，我感覺這節課主要有以下幾點：

　　成功之處：

　　首先，在本節課我為學生設定的自主學習的任務較為明確，學生比較容易的找到問題的答案，學生在自主學習的這一個環節學生完成的不錯。

　　其次，在這節課的影片選用上，第一次我為學生用了原生態的影片資料時間較長，導致教學的任務沒完成。第二次我為學生學選取了紀錄片的影片，內容較短，且也反映了教學的內容，較好的完成了教學任務。在選取影片的資料上，要立足課堂實際。

　　第三，在知識的拓展上，我充分把握了這一節課的重點知識，設計了20世紀50年代新中國的外交的重大事件，讓學生明白這一節課的重點內容。同時，又為學生提出中國聲音指的是什麼？一題多用，增加學生的知識面。在本節課上，為學生總結了周總理的事蹟，拓展了學生的知識容量。

　　不足之處：

　　對細節問題的處理不是很恰當。如：學生不理解20世紀50年代就是指的是新中國成立之處。外交的重大事件不知道是外交成就。不會活學活用。對周總理，不會區分在那些方面是體現軍事家、外交家。容易把西安事變和重慶談判說成是外交事件。對細節問題要注意處理。