中班健康教學反思（精選5篇）
中班健康教學反思（精選5篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的中班健康教學反思（精選5篇），希望對大家有所幫助。
中班健康教學反思1
這個活動的目標是學習模仿青蛙練習雙腳跳。重點定位於：探索模仿青蛙的動作蹲跳。難點在於：掌握正確的起跳和落地姿勢。也就是有意識控制腳丫的活動，保持身體的協調。
我認為基本符合中班幼兒的年齡特點和發展規律，目標基本達到。目標的實現主要體現在自由探索，鞏固練習、遊戲等環節中。
有幾點不足之處：有些幼兒的動作不到位，還不聽老師的指揮。場地佈置不完整，應該加點情景，如：小池塘、田埂、荷葉、稻田等情景的設定，激發幼兒積極參與的興趣。
在活動中，老師採用了提問的方法，如：小青蛙有什麼本領？是怎麼跳的？幼兒都能講的出來，但是我問幼兒你們見過青蛙嗎？好多幼兒就回答說，沒有見過，我覺的應該要求家長在有空的時間帶幼兒去田野裡去看看，探險大自然的資源。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個活動，由易到難，層層遞進，如：模仿探索到田埂上鞏固練習到跳過荷葉抓害蟲，使活動變得更加有趣，激發了幼兒的興趣，使孩子們積極的參與到活動中去。
整個教學思路還是比較清晰，流暢，由小青蛙入場----熱身運動----自由探索----鞏固練習----集體活動（也就是遊戲）----放鬆運動，教師情緒飽滿，幼兒參與熱情高。
遊戲環節中，幼兒要讓老師不停的提醒，在蹲跳的同時要把持身體的協調，遊戲時，老師能以角色的身份加入遊戲中，並能幫助能力弱的幼兒跳過荷葉，提高幼兒參與活動的積極性。
最後，老師透過評價、小結，如：抱一抱，用鼓勵的語言讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中結束本次活動。
中班健康教學反思2
在這次《小豬運西瓜》上得很輕鬆，我語言表達簡單明確，用心的去講解與示範，讓幼兒能夠更深入的明白。
首先把隊伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手開啟，接著給幼兒們做熱身運動，回憶動作，加起了兒歌一起做準備運動，然後介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習拍球，兩人一組，再集合回來老師請個別幼兒上前來示範剛剛你們是怎麼玩的（踢球、滾球、拋球等）從中引出了運西瓜，老師邊示範邊講解運西瓜的方法，幼兒兩人一組，練習運西瓜，最後遊戲，老師介紹遊戲的規則與示範，先練習後背夾球，看看幼兒們是否練習的方法正確了，然後再次示範講解運西瓜的方法，接著分組進行遊戲比賽，一組太陽隊，一組西瓜隊，老師與幼兒一起做運西瓜的示範，讓幼兒明白是怎麼玩的，才能進行遊戲，老師先帶頭開始遊戲，比賽結束後，老師評價比賽結果及表揚幼兒，同時並鼓勵沒有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方，最後做放鬆運動，老師比手勢集合整理隊伍，回教室。
對於活動內容，孩子是非常感興趣的，也在儘自己最大的努力完成活動任務，尤其是摘西瓜和追西瓜的環節，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環節中，很少有孩子是跨過小河，很多都是踩著過河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對後面的孩子起示範作用。
中班健康教學反思3
呼啦圈是我班的健康特色活動，在活動的前期開展中，我們發現孩子的興趣很濃厚，但部分孩子喜歡拿著圈亂跑，同伴間不會學習交流各種玩法，玩法較單一。為此，我生成此活動，目的在於提高班級特色活動質量，讓幼兒學習創新玩、合作玩。培養幼兒的創造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發揮。
本次活動著利於充分挖掘和利用呼啦圈來讓幼兒積累多方面的經驗，並在此基礎上創新多種玩法，鼓勵幼兒一物多玩，合作玩，促進幼兒各種能力的發展。由此，幼兒的動手動腦能力和團結合作意識也隨之大增。根據中班幼兒的年齡特點，及我們班幼兒的能力，我制定了以下三個目標。1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗玩圈的樂趣。2、學會一物多玩，發展想象力和創造力。3、培養合作意識。我把整個活動分為四個環節，分別是熱身活動、基礎部分、遊戲及放鬆活動。熱身活動是利用呼啦圈引導幼兒做簡單的器械操，培養幼兒做操的興趣。也從一開始就引入呼啦圈，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內容離不開呼啦圈。整堂課的重點在基礎部分，讓幼兒在自由探索及結伴探索中，認識到呼啦圈的多種玩法，讓幼兒充分發揮自己的想象空間，從而達到我的第二個目標。遊戲的進行是為基礎部分服務。最後一個環節是放鬆活動，也讓幼兒學著幫老師一起整理物品。這個環節在健康活動中也是相當重要的一個部分。
我覺得整堂課上下來，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見物品，而且是我班的班級健康特色，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環節比較清晰，三個目標基本達到。當幼兒自主探索呼啦圈玩法的時候，能及時關注幼兒，並有效的與孩子進行很好的互動，一些幼兒想出的玩法，我能及時給予肯定及鼓勵。不足之處是：在熱身活動中，熱身的力度還不夠，沒有很好的活動開，尤其是頸部、手部及腿部，呼啦圈操的內容還不夠豐富，沒有達到很好的熱身效果。
透過這一教學活動，我充分認識到在健康課中，要在“引導幼兒探索、相互交流，掌握動作要領”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學習中提高學習動作的積極性。教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節健康活動才能真正的使幼兒體質逐漸增強、動作發展更完善。
中班健康教學反思4
健康教育課不同於一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內容、方式、語言等與別的文化課有很大的區別，而且涉及的知識十分廣泛，在教學過程中，靈活運用，才能使健康教育課體現其科學性。
如何上好健康教育課，透過課堂教學活動提高學生的知、情、意，是一項重要的事情，源於實踐，用於實踐，經過一年的教學，我不斷摸索總結，逐漸形成以下教學思路：
1、抓住學生心理，以趣促學
從心理學的角度看，同樣的內容，採用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過健康方面知識的'學生，我在第一堂課裡以生活中常見的心理現象為內容，從“肢體語言”到“從眾”引起學生對心理世界的好奇，進而講述提高心理素質的好處；使學生明白提高心理素質才能提高學習效率；合理調節情緒；形成良好的性格；學會與人交往等，同時說明這些也是健康教育課以後要涉及的內容。這堂課在很大程度上實現了“引起學生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，並讓學生正確認識心理與心理健康教育課”的教學目的，也為以後教學活動開展奠定了很好的基礎。
2、堅持核心原則，形散神聚
健康教育課的重點在於活動中的體驗，決不能為了活動而活動，活動應該有主題，有核心，健康教育課也應該堅持一個核心，並圍繞
這個核心“形散神不散”。比如在學習“日光浴”這堂課時，我把學生帶出教室，讓學生在校園內接受陽光，在出教室前給學生提出一個問題“透過接受陽光你有什麼感觸？”這樣學生走出教室後雖然學生各處分散，但他們都在考慮同樣一個問題，課堂紀律也非常好，學生既接受了陽光，又鍛鍊了亂中求靜的心理素質，這樣著重培養學生最基本的心理素質。
3、聆聽他人做事，因勢利導
健康教育成功與否，在很大程度上取決於學生獲得的心理體驗和感情程度，學生總是非常關注他人在同一問題上的表現，喜歡聆聽他人的故事，在課堂上，我經常會給同學們講同齡人的故事，試圖讓學生明白這些問題別人都有，自己有也很正常，並相信這些問題可以解決，進而學習和掌握方法，其實學生在聆聽的同時，也在審視自己。
4、自我剖析，自我開放
如果教師能在適當和必要的時候，做真誠的自我剖析，自我開放，學生也會真誠的表達自己，安全的探索自己。不過作為一名教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導者。如在上“不挑食、不偏食”這課時，我先講我自己喜歡吃什麼，不喜歡吃什麼，長期以來帶來了什麼後果，這樣學生會馬上參與教學活動，爭先恐後地講述他們自己愛吃什麼不愛吃什麼，長期下去可能會帶來什麼後果，學生髮言的積極性很高，在自己的體驗中證明了挑食與偏食的害處。這堂課比較輕鬆地完成了教學任務，達到了教學目的。
以上是我在健康教育課教學中的幾點做法，當然要真正上好健康
教育課，發揮出它最大的作用，真正做好學生心理健康教育，還需要自己認真學習。
中班健康教學反思5
本次活動是一次心理健康活動，目的是想讓幼兒透過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，從心理上克服對醫生的恐懼心理，勇敢的看病打針。現在已經是秋季，天氣漸漸轉涼，秋季是傳染病多發季節，幼兒由於年齡小，抵抗力差很容易生病，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中我首先引導幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》，並觀看了很多小朋友們看病的圖片，引導幼兒知道生病了就要去就醫，也瞭解了一些關於就醫的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生並不可怕，我們要克服懼怕醫務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動中孩子們都很積極地發表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫生。
但活動中也有不足之處，教師可以提供一些常見的看病的工具，例如：聽診器、酒精、口罩、針筒等，引導幼兒認識到這些常用的工具並沒有那麼可怕，幼兒會更感興趣，在以後的活動中儘量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。其次可以教給幼兒一些克服緊張情緒的辦法，例如準備一些圖片：
（1）深呼吸，同時在心裡慢慢數數1-5，一下子針就打完了（藥就吃完了）；
（2）自我暗示：我是最勇敢的，打針吃藥我不怕！
（3）透過在心裡唱輕鬆愉快的歌等方法來面對打針吃藥的恐懼。透過這些具體的方法，讓幼兒逐步消除對醫院的恐懼。另外，教師也可以利用遊戲的方式，讓幼兒克服看病打針的緊張心理，可以請幼兒來扮演小醫生和小病人，尤其是平時膽子比較小的孩子，讓幼兒穿上小醫生或者小病人的衣服，教師引導幼兒看病，體驗看病的過程，透過遊戲的方式，幼兒更容易接受，在活動結束時，教師要及時給勇敢“看病”的孩子獎勵，用鼓勵的方式正面引導幼兒做個勇敢的孩子，還可以讓幼兒說說除了看病的時候要勇敢還有做什麼事情的時候也要勇敢呢？用生活中的事情幫助幼兒樹立勇敢的精神。