人美版四年級美術下冊《畫家梵高》教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的人美版四年級美術下冊《畫家梵高》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《畫家梵高》是四年級下冊的“欣賞·評述”學習領域課程。欣賞活動是一種視覺分析練習，是從感性開始的。在“欣賞·評述”課中，教師要引導學生將欣賞活動從感性層面逐步提升到理性層面，用美術語言、形式分析作品，積累美術知識，建構美術能力。梵高對於小學生可能是陌生的，但是梵高的繪畫，學生們並不是十分陌生，甚至有些學生是有好感的，喜歡的。基於這樣的基礎，本課首先透過作品，建立起學生對梵高的基本認識，並對梵高這個“很會畫畫”的人有了一些疑問和好奇。再介紹梵高的基本資料，讓學生對梵高的疑問能夠逐步展開，並在越來越瞭解的過程中，慢慢對其產生新的興趣，完成本節課的教學目標。在本課中，主要以印象派對梵高的影響為分界線，用前期的繪畫方法和風格與後期的繪畫方法和風格作比較，感受兩種風格的不同魅力，也在這個過程中感受印象派對梵高的影響。

　　教師在引導學生欣賞美術作品的同時，不僅要精心設計設計每個環節，還要教給學生欣賞評述的方法，搭建有利於學生髮展的支架，使學生從實際發展水平達到潛在發展水平的高度。教材中的“小實驗”環節，指導學生從色彩、線條、情緒三方面，對畫家作品進行描述，並且提供了相應的美術語言小詞庫。這樣不僅降低了描述作品的難度，可以讓不同程度的.學生都參與進來，也可以更好的引導學生在頭腦中建立美術語言小詞庫，增強學生用詞語搭建完整句子的信心，從而培養學生能用較為準確的語言表達內心感受的能力。本節課中評述環節也一直貫穿全程，結合著進行對比欣賞，不僅提高了學生的欣賞水平，還鍛鍊了孩子們的語言表達能力。教師在這個過程中，需要很明確的引導孩子們關注重點，並且嘗試用美術語言進行論述。

　　本節課是非常具有人文特點的，梵高是一位十分具有人格魅力的畫家，學生在本節課中不僅學到的是技能，更多的是讓學生感受藝術家的獻身精神和他們對藝術孜孜不倦追求的品質。