中班語言《梨子小提琴》的課後教學反思範文

中班語言《梨子小提琴》的課後教學反思範文

　　身為一位優秀的教師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班語言《梨子小提琴》的課後教學反思範文，歡迎大家分享。

　　中班語言《梨子小提琴》的課後教學反思1

　　語言《梨子小提琴》活動結束後，雖然我班小朋友在活動中思維活躍，發言積極，但課後我也對這節課進行了反思。首先在教學目標的制定上，我制定了兩點，其中只有第一點達到了，第二點的定位不夠準確，其次在活動準備上，我準備了實物、課件、圖片、頭飾、音樂等材料來為這個活動的開展而服務，可是實物沒有起到該有的作用，反而顯得多餘。在這一環節上還要再多加考慮如何使實物出示的更具意義。

　　最後在活動過程中，雖然我能夠利用課件來吸引孩子，但是在活動中出現了幾點失誤：

　　1、在第一遍講述完故事後，教師沒有根據故事的內容來提出問題，只是匆匆帶過。應對幼兒提出相應的問題，再讓幼兒帶著總題，邊看邊思考：什麼原因使得動物停止了活動？

　　2、幼兒的課前經驗準備不足，因此在提問梨子像什麼時，孩子都打不出來，雖然我一直想把孩子往小提琴這方面去引導，但是效果卻不是很明顯。

　　3、活動中問題的設計缺乏層次性。這個是我應該再進一步學習研究的——如何針對故事內容科學有效的設定問題。

　　雖然在活動中存在著許多不足之處，但是透過這次的聽課活動，讓我反省到了自己在平常的教學存在的一些不足，使自己得到進一步的提升，資料《中班梨子提琴反思精選3篇》。我相信一分耕耘一分收穫，只要我有努力，一定就會有所收穫。

　　中班語言《梨子小提琴》的課後教學反思2

　　活動目標：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

　　2、能與同伴兩兩講述。

　　3、知道與人友好相處，產生對美好生活的嚮往。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、故事錄音

　　活動過程：

　　1、創設情境，引起興趣。培養幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

　　教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。

　　2、出示PPT課件，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。

　　(1)小松鼠在幹什麼呢?

　　(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?

　　(3)小松鼠為什麼要做成小提琴呢?

　　(4)森林裡有了小提琴會怎樣呢?

　　(5)動物們聽了會怎麼說?怎麼做呢?

　　(6)小提琴上掉下的是什麼?真的是音符嗎?

　　中班語言教案《梨子小提琴》含PPT課件

　　6、跟錄音集體講述。

　　7、遷移經驗，擴充套件想象並交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想幹什麼呢?

　　8、師生共同表演《快樂舞》。

　　活動反思

　　《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程式，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕鬆，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由於表演者受傷而取消。

　　中班語言《梨子小提琴》的課後教學反思3

　　本次教學活動的經驗準備，我首先透過“拉小提琴”的圖片，讓幼兒初步認識小提琴。一下子就激起了幼兒的興趣。

　　活動匯入時，教師出示小提琴另外的圖片，因活動前已經認識過了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。出示相應的小提琴實物供幼兒認識，再進一步引導幼兒閉上眼睛放鬆心情，欣賞小提琴拉奏的美妙音樂《夢幻曲》。請幼兒說說剛才聽到的曲子是用什麼樂器拉的？幼兒很快回答出是“小提琴”。再次欣賞小提琴演奏（錄音機輕），教師朗誦故事跟著音樂，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之後我就故事中的主要內容進行了提問，幫助幼兒理解故事內容。在幼兒回答出“梨子琴”時，我就對幼兒的回答加以引導：“某某小朋友聽到了梨子小提琴，你真還聽。”這時幼兒對梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先準備好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，請幼兒說說沒有弦怎麼拉？幼兒的答案很多，我就採用一個幼兒的方法，用手指拉，幼兒跟著我學拉梨子小提琴興趣很高。

　　第二部分教師分段講訴，教師跟著音樂（輕）分段講訴，並提問，幼兒在這裡被故事的情節吸引，所以丟擲去的'問題，幼兒都能回答。這裡我抓住了請幼兒表演對話的機會，孩子們紛紛舉手，第一遍表演，孩子們說狡猾的狐狸的話：“你別跑，我一定會抓住你的。”孩子們語言還不夠，我就示範一遍，讓幼兒感受到狐狸是這樣說話的。第二次表演就很好，語氣也很像。雖然這時兔子沒有語言，但是看到狐狸那麼追它，兔子的害怕心理，再引導下幼兒也非常成功的完成。接下來狐狸聽到了琴聲，語氣的大轉彎，我也能抓住這點，讓幼兒學說，進行對比，感受音樂的魅力。但是這段上下來，我覺得如果請幼兒連起來表演狐狸聽到音樂前後的變化會更好。我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。教師在角色表演時最好再請一個小朋友扮演小松樹拉梨子小提琴，這樣設定我覺得會更加生動形象。分段講述好，我就請幼兒假裝拉著梨子小提琴，聽故事。教師提問：“故事的題目是什麼時？”有很多幼兒都用上了梨子小提琴這個題目。對於回答，我給了幼兒鼓勵。

　　最後我又設計了一個環節跟著音樂一起跳舞。這裡，我應該給幼兒的空間大點，請幼兒在位置前這塊狹窄的地方，幼兒的興致被減弱。延伸活動，“梨子小提琴”圖片的贈送對激發幼兒的發言積極性起到了很好的促進作。請幼兒傳遞梨子小提琴，讓音樂延續。