小學音樂採菱說課稿

小學音樂採菱說課稿

　　“說課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，以下是小編整理的.小學音樂採菱說課稿，歡迎閱讀！

　　《採菱》說課稿 各位老師你們好： 我是*小學的音樂教師*。今天，我給大家帶來了一堂豐富多彩的音樂課。

　　教學目標:

　　1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環境——水鄉，充分體現了音樂與民族的關係，讓我們熱情地謳歌水鄉，熱愛我們的家鄉。

　　2.掌握附點四分音符的時值，並能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

　　3.發揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創作活動。

　　教學重點：指導學生熱情地謳歌水鄉，抒發熱愛家鄉的情感。

　　教學難點：掌握附點四分音符的時值.

　　教學方法： 聆聽、演唱、律動

　　教學用具：琴、打擊樂器等。

　　教學內容：

　　一、聆聽《採茶舞曲》

　　二、表演《採菱》

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好歌。

　　二、聆聽《採茶舞曲》

　　用江南山水風景圖匯入。

　　設問：

　　(1)誰到過杭州遊玩?

　　(2)誰到過茶山，見過茶農採茶的勞動?

　　(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

　　2.欣賞：在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽範唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的範唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。

　　3.教師的範唱不僅是唱歌，還要範唱歌譜，歌譜的範唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。

　　4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。

　　5. 這句的教學，不要講解切分節奏而是透過划船的動作去學習，能很自然的唱好。同樣D.S.的反覆記號也不必要求學生去記住掌握。

　　6.伴奏的加入既是訓練節奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

　　(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合於這首歌曲的伴奏；

　　(2)選擇打擊樂器；

　　(3)在哪裡加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

　　教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創編節奏譜。

　　7.小結：水鄉一景。