製作GIF動畫說課稿
製作GIF動畫說課稿
一、說教材
我說課的題目是《製作gif動畫》，它是省編初二上冊《資訊科技》教材，第二章動畫資訊製作中的第二節內容。這部分內容主要講了使用ulead gif animator 5製作簡單的gif逐幀動畫，讓學生在學習和實踐的過程中深刻體會動畫製作原理。本節課是學習動漫設計的基礎。我採用由淺入深、由簡單到複雜的順序，逐步使學生學會並掌握gif逐幀動畫的設計製作方法。學好本節內容有助於為後面製作互動式的flash動畫奠定基礎。
二、說學生
本節課的教學物件為初二（八年級）學生，在初一一年的學習中，他們已經掌握了計算機基本操作和一些常用軟體的使用，有一定的學習基礎。同時，學生十分喜愛動畫，平時透過上網和遊戲也接觸了一些動畫，對於製作動畫躍躍欲試，興趣濃厚。
三、說教學目標
1、知識與技能目標：瞭解製作動畫的常用軟體，瞭解gif animator 5軟體及其特點，會用ulead gif animator製作簡單的gif動畫。
2、過程與方法目標：藉助 ulead gif animator 軟體將動畫分解成一組圖片，幫助學生理解動畫的原理；學生親手用動畫軟體製作一幅動畫，感受計算機動畫技術的優越性，同時獲得動畫製作中的相關知識，為進一步學習打下基礎。
3、情感態度與價值觀目標：通過了解動畫製作軟體並嘗試製作動畫，培養學習動畫製作的興趣。並在學習中認識到動畫不僅是一種技術，更是一種文化藝術；理解動畫技術是人類文明的傳承和智慧的結晶。
四、說教學重難點
1、教學重點：使用ulead gif animator 5讓學生理解動畫製作原理。
2、教學難點：使用ulead gif animator 5製作簡單的gif動畫。
五、說教法
1、創設情境法，用動畫影片匯入新課，引起學生的興趣。講解ulead gif animator 5軟體，讓學生對常用製作動畫軟體有個初步的印象。
2、互動式教學法，在教師的操作講解過程中，有學生的猜想、討論、搶答；在學生的上機操作過程中，有教師的指導和同學的互助。師生之間、生生之間不停地進行“資訊”交流，有助於學生注意力的集中和學習積極性的提高。
3、課堂小結，教師歸納總結本課教學內容，點評學生製作過程中遇到的問題。同時請學生敘述gif動畫製作的主要步驟，鼓勵做得好的同學，並讓同學們一起分析與思考好的作品。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發揮各自的長處。
4、競賽法，結合教學內容佈置恰當的課堂作業練習，學生自主參與，比賽誰做得又快又好，這符合初中生爭強好勝、集體感和榮譽感強的特點。同時也有利於對所學知識進行鞏固和應用。
六、說學法
1、探究學習：透過教師演示指導，學生上機操作課堂任務來探究gif動畫製作過程，培養學生的觀察能力、動手操作能力和綜合分析能力。
2、自主學習：指導學生從自主操作過程中，歸納出gif動畫製作的方法，理解動畫的製作原理，以調動學生思維的積極性，使學生自主地獲取知識。
3、協作學習：利用學生分組操作和小組討論，使學生在溝通中創新，在交流中發展，在合作中獲得新知。
七、說教學理念
本節課主要是講解使用ulead gif animator 5製作gif動畫上，下載動畫影片引入，從學生喜愛的動畫影片入手，再透過對gif動畫的分解和合成，加深學生對動畫原理的理解，同時達到讓學生掌握使用ulead gif animator 5製作簡單的gif動畫的方法。
八、說教學過程
課前準備：教師事先準備好一些動畫素材，傳送到學生電腦上。
教 師 活 動
學 生 活 動
說 明
一、影片匯入
1、播放影片“小破孩防火”和“遇到火災怎麼辦”；
2、gif格式——一種常用的網頁圖形格式，適合於製作卡通、徽標等影象；它可以儲存單幅的影象之外，還可以儲存多幅影象組成動畫。
3、gif格式可以將單幀的影象組合起來，然後輪流播放每一幀而成為動畫。它常用於網頁之中，也可以作為手機的螢幕保護動畫。
學生觀看影片，聽講解；
學生回憶gif格式的特徵。
從防火知識小動畫影片匯入，既能密切知識聯絡生活實際，創設學習情境，又能激發學生的學習興趣。
二、講授新課
1、介紹gif動畫製作軟體ulead gif animator。
ulead gif animator動畫製作軟體，是目前功能最強、操作最簡易、使用也最廣泛的gif動畫製作軟體。該動畫製作軟體還可以連結到繪圖軟體，來作圖片的編輯修改，使用它來製作動畫可說是相當的便利。
2、創設情境
（1）欣賞gif動畫
提問：這幾幅小動畫有哪些特點？猜猜由幾幀組成?
（2）gif小動畫分解（分析動畫的組成，理解動畫原理。）
案例1：新建檔案，新增一組“我跑”的圖片，播放動畫觀察效果。
結論：動畫——是將一張張靜止的圖片透過軟體連續地播放，產生影像的動態效果。
其原理是：因為單張圖片快速而且連續的播放，會讓我們的眼睛產生“視覺暫留”的現象，我們會感到圖片中的物體正在動作。
案例2：新建檔案，新增一組“中國必勝”的圖片，播放動畫觀察效果，讓學生再次感受圖片的運動效果。
1．認真聽老師講解，認識gif動畫製作軟體ulead gif animator 5。
2．學生仔細觀察，討論、交流意見。使抽象的知識形象具體，便於學生接受。
3、動手製作、親身體驗
演示操作步驟：
（1）找到ulead gif animator 5 軟體，開啟gif animator 5 後出現啟動向導的對話方塊時，選擇“關閉”按鈕。
（2）在gif animator中，選擇“檔案”選單中的“開啟影象”子選單，開啟要製作gif動畫的第一張影象。
單擊視窗底部“幀面板”中的“ ”（新增幀）按鈕，新增一個空白幀。再單擊頂部工具欄中的“ ”（新增影象）按鈕，開啟第二張影象。
（3）然後按照同樣的操作方法，將所需的影象都新增進來。
（4）單擊“幀面板”中的`“ ”（播放動畫）按鈕檢視動畫的播放效果，單擊“ ”（停止動畫）按鈕停止播放。
1、學生觀看教師指導，思考；
2、學生根據老師剛才的演示，自主、合作製作動畫“我跑”；
3、選出完成比較快的小組成員兼當“小老師”，幫助其他同學完成動畫。透過選拔“小老師”激發學生的學習熱情，在練習中培養學生的對資訊科技課堂的學習興趣。
4、鞏固與拓展練習
（1）學生相互討論各製作步驟的意義，並概括總結出動畫製作的主要步驟。
（2）播放幾幅含有文字內容的gif動畫和具有影片效果的動畫。提示學生嘗試ulead gif animator中“文字工具”的使用和“影片效果”的設定。
1、學生之間交流，發表自己的見解；
2、同學之間互相討論，根據老師的提示完成任務。拓展思維，開動腦筋，培養學生動手探究能力和操作能力；透過相鄰同學討論的方式，培養學生交流與協作學習的能力。
三、課堂小結
1、教師總結本課教學內容，點評學生製作過程中遇到的問題。
2、請學生敘述gif動畫製作的主要步驟。師生相互間交流、補充。培養學生對所學知識反思的意識
四、課堂作業
比一比（看誰做得又快又好）
任務：1、製作眨眼睛的女孩
2、製作kity小動畫
(任選其中一種完成即可)巡視指導。
學生動手練習，互相討論作品的製作過程
鞏固所學知識，培養學生創新思維