《享受健康的網路交往》說課稿

　　一、說教材

　　《享受健康的網路交往》是八年級思想品德第六課的第二框題，學生在第一框中學習了網路交往的一般特點 (無限性與兩面性)，能從對網路正面作用的認識與合理使用中，享受現代文明帶來的快樂。本框學習怎樣克服網路的消極作用，包括兩目：第一目“學會自我保護”，第二目：“遵守網路規則”主要圍繞如何避開網路傷害，享受健康的網路交往為主題展開，是第一框內容的延伸。沒有對網路負面作用的正確估計與及時過濾，不僅談不上享受，還會受到傷害。因此，只有增強自我保護意識，趨利避害，才能享受健康的網路生活。因此，本框教學內容對學生學會過健康有意義的生活，做負責任的公民具有重要的意義。

　　二、說學情

　　隨著網路的發展與普及，越來越多的中學生成為新的網民。作為網路交往的主體，中學生既參與構建網路文化，同時也深受網路文化的影響。其中，部分學生不能正確處理網下生活與網路生活的區別，把過多的時間花費在網路上，網上資訊良莠不齊，受不良資訊的影響，缺乏自制力的學生很容易受到傷害，甚至違德違紀違法。

　　三、說教學目標：

　　依據本教材的內容結構，結合社會發展的趨勢以及學生的現實生活，從幫助學生構建“我與社會的道德規範”出發，我制定以下的教學目標：

　　（1）情感態度價值觀目標：學會自我保護，樹立抑惡揚善，自覺遵守網路規則的意識，用自己的實際行動為維護網路環境盡責任。

　　（2）能力目標：提高安全防範意識、辨別覺察能力，在網路交往中更好地保護自己。掌握在網路交往中遵守道德、踐行法律的能力。

　　（3）知識目標：懂得在網路交往中學會保護自己，知道網路交往要遵守道德，知道網路交往要遵守法律。

　　四、說教學的重難點

　　按照新課標，讓學生儘快瞭解網路交往中的基本知識、基本技能和道德規範，培養學生具有世界眼光的要求，我確定以下的教學重點和難點：

　　教學重點：如何享受健康的網路交往。

　　教學難點：網路交往中的自由是有限度的。

　　5．教學手段：運用多媒體手段，情景與案例教學相結合。

　　五、說教法學法

　　1、教法上，按照新課標的要求，教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者，以及培養學生面對現實生活、網路生活與交往的能力的需要，我準備採用以下的教學方法：

　　（1）情境教學法：透過創設情景，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，促進對知識的掌握。

　　（2）案例分析法：利用案例分析，結合講解，激發學生的興趣，幫助學生更好理解知識。

　　（3）活動探究法：以學生為主體，組織學生進行集體或分組討論，使學生在學習中解決問題，並培養自學、思維的能力。

　　（4）經驗分享法：利用同伴的互相教育的作用，提高網路交往的水平。

　　2、學法上，根據新課程“學生是學習的主體”的理念，教學應“授人以漁”，我準備在指導學生學習和培養學習的能力方面採取以下方法：

　　（1）案例分析法：在學生動眼、動耳的基礎上，自主探究，動腦思考，動嘴說，促進思維和表達能力的發展。

　　（2）情境體驗法：透過身邊人的遭遇，正確面對網路生活和網路交往。

　　（3）歸納總結法：透過具體案例的學習，小組合作探究，從感性認識上升到理性認識，進一步提高交往藝術。

　　六、說教學流程：

　　下面重點說說教學流程，本課的教學流程共分五大步：（一）創設情境，匯入新課（二）自主預習，整體感知（三）組織活動，共同探究（四）學習小結，提升體驗（五）課外延伸，指導踐行。其中，合作交流，共同探究部分是教學的主體，在這裡我設計了四個主體活動:活動一、七嘴八舌；活動二、心理輔導；活動三、請你辯論；活動四、法律講堂；來突破重點難點，實現教學的目標。

　　（一）創設情境，匯入新課

　　多媒體出示：播放動畫：《小燕與網友小Q》

　　教師提問：此時，我們應該怎麼做，來保護自己？

　　學生透過思考回答。啟示我們網路交往中要注意自我保護，引出新課。

　　（二）自主預習，整體感知

　　細讀本框內容，思考以下問題：

　　1.網路交往中如何學會自我保護？

　　2.你如何看待網路交往的“自由”？這種自由有沒有限度？網路交往與現實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規則？

　　3.如何遵守網路規則

　　（小組合作交流）(師生交流)

　　（三）組織活動，引導探究

　　過渡：請大家說說，中學生面臨的網路侵害有哪些？學生回答（略）。