小學體育課堂教學評比活動說課稿組合滾翻

小學體育課堂教學評比活動說課稿組合滾翻

　　一、  說教材

　　（一）教學內容（1）組合滾翻（2）遊戲、滾翻接力比賽。

　　（二）教材分析

　　滾翻是體操專案中最常用也是重要的動作要領之一，是人們藉助身體各部份來完成的一種技能技巧專案之一，能為學生今後學好體操，奠定基礎。組合滾翻練習，既具有激發學生學習興趣，又具有發展促進學生協調、靈巧、柔韌的能力。根據教材要求，針對少年兒童注意力不穩定，易分散，對單調的學習易產生厭倦情緒的特點，從學生的實際情況出發，結合自己的教學經驗，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進行練習，設計遊戲，讓學生透過遊戲比賽來激發學習興趣，從而更好地完成教學任務。

　　（三）教學目標：

　　1、運動參與目標：利用多種教學手段，使學生主動熱情，快樂地參與體育活動。

　　2、技能目標：鞏固提高前，後滾翻的技術動作，發展學生協調、靈巧、柔韌等能力。

　　3、情感目標：培養學生的集體主義精神和團結協作，互相幫助的良好品質。

　　（四）教學重點、難點：

　　1、教學重點：前、後滾翻的.“蹬地、低頭、團身”的動作要領。

　　2、教學難點：滾翻的組合練習。

　　（五）教學器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個，錄音機1臺。

　　二、說學情

　　小學水平二的學生對前，後滾翻已有一定基礎，他們的求知慾高，活潑好動，非常樂於參與體育遊戲活動和展示自我，但由於學生注意力較分散，心理因素不穩定。因此，在教學中採用形式多樣的手段來激發學生興趣，獲取良好的教學效果。

　　三、說教法

　　在本節課中我主要採用講解示範法、啟發教學法、遊戲法和競賽法。

　　四、說學法

　　1、學生在教學過程中透過相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的學習方法。

　　2、學生自主學習、自主鍛鍊、自主選擇和遊戲形式積極參與到體育活動中。

　　五、教學程式

　　根據學生生理機能活動變化規律，結合體育課的特點，本節課分為匯入熱身，實踐與提高，放鬆與恢復三個步驟進行教學。

　　（一）匯入與熱身

　　1、課堂常規：體操佇列及對學生提出任務和要求。

　　2、搬物慢跑：教師帶領學生各搬一張海綿墊進行各種圖形的跑、走、跳結合，並不斷創新搬物動作，使學生在歡樂的氣氛中充分活動，達到熱身目的。

　　3、韻律操：教師帶領學生在音樂伴奏下進行韻律操練習，營造快樂課堂，讓學生樂於參與體育鍛煉。

　　（二）實踐與提高

　　1、滾翻練習

　　（1）透過語言提示，讓學生嘗試前、後滾翻和展示創新其他滾翻動作。

　　（2）教師示範，講解前、後滾翻動作要領。

　　（3）學生自主練習，做好自我保護。

　　2、分組練習

　　（1）學生自創各種滾翻的組合練習，充分展示自我。

　　（2）展開想象，擺放各種圖形進行滾翻組合練習。

　　（3）自選最佳方案進行比賽。

　　3、滾翻接力比賽

　　（1）、滾翻的傳遞接力比賽

　　（2）滾翻的傳承接力比賽。

　　3、放鬆與恢復

　　1、放鬆：透過優美的音樂做放鬆練習。

　　2、小結：學生自評、互評和教師點評。

　　3、回收器材