小學資訊科技《在幻燈片中插入藝術字》說課稿

小學資訊科技《在幻燈片中插入藝術字》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編收集整理的小學資訊科技《在幻燈片中插入藝術字》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學資訊科技《在幻燈片中插入藝術字》說課稿1

　　一、說教材

　　《在幻燈片中插入“自選圖形”》這一課是清華大學出版社《資訊科技》實驗教材小學四年級下冊的第6課，這一課1課時。今天我說的內容是學生在學習了插入“藝術字”的前提下再進行對“自選圖形”的插入並進行修飾的內容，所以在幻燈片中插入“自選圖形”是本課的重點，但不是難點，但在整個教材中佔有很重要的地位，根據教材的目的和特點，我確定以下教學目標：

　　知識目標：

　　1、掌握在幻燈片中插入自選圖形和使用“設計模板”建立簡報的基本操作方法。

　　2、設定自選圖形的顏色和線條；

　　能力目標：

　　1、能製作圖文並茂的幻燈片。

　　2、初步培養學生綜合編輯的能力。

　　情感目標：

　　1、鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務。

　　2、使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，提高學生的自學。

　　能力

　　教學重難點

　　重點：

　　1、在幻燈片中插入“自選圖形”。

　　2、使用“設計模板”建立簡報

　　難點：

　　1、使用“設計模板”建立簡報。

　　2、培養學生對圖形的分析能力、對圖形變化的空間想像能力。

　　二、說學生

　　四年級小學生有特定的心理特徵：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。在學習本課之前，他們已學會插入藝術字、並對相應的工具按鈕操作也有了一定的基礎和認識。

　　三、說教法與學法指導

　　本課綜合選用任務驅動、講練結合、演示法等教學方法，以任務驅動教學法為主，把“自主學習——嘗試”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

　　四、說媒體

　　1、學習材料和資源：“現場競猜”課件、相關的圖片素材。

　　2、多媒體教學廣播系統。

　　五、說設計

　　在教學中，圍繞本課的重點和難點，為了調動學生的主觀能動性，發揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：

　　（一）創設情境引入任務

　　首先我讓學生欣賞兩幅不同風格設計的課件，讓學生們自主找出哪一幅課件的內容更美觀、更漂亮，並找出兩幅課件中的不同，之後我歸納總結並引出課題。

　　[教學意圖] 透過欣賞課件來激發學生的學習興趣，告訴他們本課學習的內容和任務。

　　（二）任務驅動自主探究

　　結合任務讓學生進行自主、探究學習新的知識。

　　任務一：使用“設計模板”建立簡報

　　首先由我引導學生進行作品的賞析，將精心製作的套用了“設計模板”後的簡報供學生欣賞，並啟發學生觀察簡報整體風格有什麼特點，使學生髮現作品整體風格相似之處，從而引發學生質穎，這是學生髮現問題的過程；然後，指導學生分析問題，怎樣製作風格一致的簡報？這是學生分析問題的過程，最後，我可以按照教材第28頁中如圖6.2所示，選擇該模板建立一個簡報並引導學生觀察套用該模板後的效果。

　　任務二：在幻燈片中插入“自選圖形”（小組合作）

　　在幻燈片中插入“自選圖形”的操作是本課的重點，但不是難點，因為在前一課中已經學習了在幻燈片中插入“藝術字”，所以可以參照課本邊看書連操作，本知識點雖然比較簡單，學生也感興趣，但怎樣使用插入的圖形起到“畫龍點晴”的作用，這需要老師的引導和美學的滲透，達到“色彩亮麗而不雜；版式新穎而不亂”。

　　[教學意圖] 尊重學生的個體發展，讓學生進行自主探究學習，使學生主動、積極的學習新的知識，培養他們的自學能力。透過練習，加強學生的操作，從反饋中我也瞭解學生對使用“設計模板”來建立簡報和在幻燈片中插入“自選圖形”的掌握程度。

　　(三)、自主練習、實踐內化

　　這一環節我讓學生自由發問所碰到的問題，並針對他們的問題進行解答。

　　[教學意圖] 讓學生自由討論，培養學生的分析、比較能力，突破教學難點。

　　（四）、練習鞏固、體驗樂趣

　　在這一環節我設定了兩個任務：第一、使用“設計模板”中的kimono 模板，建立一個新的簡報，並輸入標題和副標題。第二，新建一張新的幻燈片，在第二張幻燈片中插入基本形狀底下的“圓角矩形”和“橢圓形”並在圖形中輸入“紅星小學四年級”字樣加以修飾文字和“自選圖形”。

　　這環節中，有一部分同學可能先完成，讓他們充當“小老師”的角色，幫助有困難的同學。

　　[教學意圖] 鼓勵學生將自己探索到的、透過自學等得到的知識，主動地運用到新問題的解決上，鞏固本課的重、難點，使完成任務的同學感到自豪，同時激勵還沒完成任務的同學。初步培養學生綜合編輯的能力。

　　(五)、交流成果、總結任務

　　在此環節中，教師透過巡迴檢查選擇部分學生已經完成的優秀作品進行展示，並交流作品中出現的亮點和點到作品中的不足不處並加以完善。最後總結出本課中的重點任務以及這一節課學習的的情況以及後面知識的`延伸及能力的拓展。

　　小學資訊科技《在幻燈片中插入藝術字》說課稿2

　　一、說教學目標：

　　知識目標：

　　1、掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片檔案、自選圖形的基本操作方法。

　　2、設定自選圖形的顏色和線條；組合自選圖形。

　　能力目標：

　　1、能製作圖文並茂的幻燈片。

　　2、透過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養學生髮現美、創造美的能力。

　　3、初步培養學生綜合編輯的能力。

　　情感目標：

　　3、鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務。

　　4、使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。

　　二、說教學重難點

　　重點：

　　1、在幻燈片中插入“自選圖形”。

　　2、使用“設計模板”建立簡報。

　　難點：

　　1、使用“設計模板”建立簡報。

　　2、培養學生對圖形的分析能力、對圖形變化的空間想像能力。

　　三、課時：1課時

　　四、教學媒體：

　　1、學習材料和資源：“現場競猜”課件，相關圖片素材。

　　2、裝置：多媒體教學軟體、多媒體廣播教室。

　　五、教學方法：任務驅動、講練結合、啟發式教學、演示法等教學方法。

　　六、說教學過程：

　　（一）創設情境引入任務（5分鐘）

　　同學們，老師帶來了兩個簡報，請你們來做個裁判，評一評，哪個簡報更漂亮，為什麼？

　　（1）課件演示。

　　（2）觀察討論。

　　（3）教師歸納。

　　師：一個簡報只有文字，另一個簡報既有文字，又有圖片，並且風格統一，這使得簡報圖文並茂、賞心悅目。這就是今天這節課我們要學習的內容。

　　（4）板書：在幻燈片中插入自選圖形。

　　（二）、任務驅動自主探究

　　任務一：使用“設計模板”建立簡報（5分鐘）

　　操作：

　　（1）啟動PowerPoint 2002,單擊“新建簡報”任務窗格中“根據模板新建”選項中的“通用模板”開啟“模板”對話方塊。

　　（2）單擊“模板”對話方塊中的“設計模板”標籤，開啟“設計模板”選項卡，選中“Fireworks”模板。

　　（3）單擊“確定”

　　任務二：插入自選圖形（5分鐘）

　　師：有時在幻燈片中還需要自選圖形的點綴，那麼怎麼插入呢？下面就請同學們參照課本P29的操作步驟和結合上節課學過的插入“藝術字”的操作，以二人為一組嘗試操作並完成插入“自選圖形”的任務。

　　演示操作過程：

　　①執行：“插入”——“新幻燈片”

　　②單擊“繪圖”——“自選圖形”——“基本形狀”中單擊“折角形”。

　　③將滑鼠移到幻燈片中，拖動滑鼠畫出一個“折角形”，根據需要調整圖形的大小。

　　④在“折角形”上右擊，在彈出的快捷選單中，單擊“調置自選圖形格式”開啟“設定自選圖形格式”，開啟“設定自選圖形格式”對話方塊，單擊“填充”欄中“顏色”框右端的下拉三角，選擇“填充效果”。

　　⑥設定所需的填充、線條效果。。

　　（三）、自主練習、實踐內化（5分鐘）

　　完成兩個任務：第一、使用“設計模板”中的kimono模板，建立一個新的簡報，並輸入標題和副標題。

　　第二，新建一張新的幻燈片，在第二張幻燈片中插入基本形狀底下的“圓角矩形”和“橢圓形”並在圖形中輸入“紅星小學四年級”字樣加以修飾文字和“自選圖形”。

　　（四）、練習鞏固、體驗樂趣（10分鐘）

　　完成以上的內容，並將其美化。

　　(五)、交流成果、總結任務（10分鐘）

　　下面讓我們共同來欣賞一下白雪同學創作好的作品，請同學們說說她的作品中出現的優點和缺少的部分，並透過觀察再想想自己的作品中應該怎樣去完善。

　　今天這節課我們學會了怎樣使用“設計模板”建立簡報和在幻燈片中“自選圖形”，大家掌握得較好，在簡報中，用什麼圖片，都要根據簡報的具體情況而定，要恰當、合適才是最好的。

　　透過今天的學習，我們知道每點知識都能在生活中找到它的原形，希望同學們在生活中做一個有心人，注意觀察，善於思考，將來也可以利用圖形創造自己美好的世界！