《表格資料圖形化》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的《表格資料圖形化》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說教材

　　本節課內容選自河北大學出版社出版的《資訊科技》高中版第二冊第11章第5節《資料圖表》部分。屬於資訊素養中資訊加工範疇的內容，是資訊素養中極為重要的內容。資訊加工的內容有三，即文字資訊加工、表格加工和多媒體資訊加工。由此可見本節內容是教材的重點內容，另外也為以後學習資訊整合和資訊交流奠定基礎，有承上啟下的作用。

　　根據以上對教材的分析和新課改的要求，我確定瞭如下的三維教學目標：

　　知識目標：掌握圖表的製作方法，並能根據圖表分析資料。

　　能力目標：幫助學生建立資料之間的圖形關係，能用合適的圖表來表示資料，培養學生處理資訊的能力，養成良好的思維習慣和行為方式。

　　情感目標：培養學生養成嚴謹的.學習態度和團結協作的作風，並在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。

　　根據教材內容和教學目標，我把本課的教學重點確定為圖表的製作方法及步驟、圖表的分析及應用。

　　圖表的製作是本節課的基礎，製作好圖表才能對資料進行有效分析，分析和應用是檢驗學習效果的依據，所以確定為重點。

　　依據學生的身心發展和認知結構，我將本課的教學難點確定為圖表型別、資料來源、圖表選項的選擇與修改、運用有效的圖表來表示資料，並對圖表資料進行分析。

　　學生通常會在資料來源選擇、圖表修改上遇到問題，以及不會用合適的圖表來表示資料，所以確定它們為難點。

　　二、說學情

　　教學物件為高二學生，他們已經具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成較高要求的學習任務，喜歡具有挑戰的任務。透過前階段的學習，學生具備了基本的計算機操作能力，並且，剛剛學習過“文字資訊的加工與表達”，會使用工具軟體Word加工處理文字資訊等，這也為本節課的教學奠定了基礎。

　　三、說教法

　　資訊科技課是以培養學生的資訊素養為宗旨。以培養學生的獲取資訊、處理資訊、運用資訊的能力。強調學生的自主學習和探究學習。因此，對於資訊科技教學，我注意更新教學觀念和學生的學習方式，化學生被動學習為主動愉快學習。為了更好地突出本節課的重點、難點，我採用的教學方法是：