大班數學教案：《按規律排序》

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的大班數學教案：《按規律排序》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學教案：《按規律排序》1

　　活動目的：

　　1、利用學具進行規律排序訓練。

　　2、培養幼兒發散思維能力。

　　活動準備：

　　六型學具人手一套和掛圖。

　　活動過程：

　　1、幼兒排隊找規律，引出課題。

　　幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進入活動室。

　　2、：“請你照圖繼續擺”。

　　出示下列掛圖，讓幼兒觀察數秒鐘，啟發幼兒說出規律，並繼續往下襬。

　　（1）一長一短：兩根學具棒、一根學具棒

　　（2）一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒

　　（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形

　　（4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8

　　3、：“看誰做得又對又快”。

　　請學生按老師的要求進行規律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最後讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力。

　　活動延伸：

　　按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。

大班數學教案：《按規律排序》2

　　【活動目的】

　　1、透過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律並進行排序。

　　2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　【活動準備】

　　1、教具：黑白序列的排序圖樣。

　　2、學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍牆d排排隊②花片③黑白方塊若干。

　　3、環境創設：小動物的家。

　　【活動過程】

　　(一)以小朋友為“小動物佈置新家”引入課題。

　　(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

　　1.幼兒分組操作。

　　a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

　　b圍圍牆：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

　　c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。

　　d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

　　2、自主探索活動內容的交流：

　　1、取分組活動的內容若干，提問：你是怎麼排的?

　　2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

　　3.針對幼兒的疑惑進行討論。4.師生共同歸納小結。來;自.大;考吧;幼.師網;排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。

　　(三)出示三張大卡片，引導幼兒發現並說出它們的排列規律(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。[評析：幼兒透過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]

　　(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

　　(五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　　(六)設計“黑白配”小毛巾

　　1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

　　2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

　　【活動延伸】

　　觀察家裡、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。[評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中並進行再運用，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

大班數學教案：《按規律排序》3

　　教學內容

　　數學《按規律排序》

　　重點難點

　　1.透過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

　　2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

　　教學目標

　　1.能將不同形狀物體有規律的排列，並能掌握排列的規律。

　　2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

　　3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

　　組織形式

　　集體

　　教學準備

　　兒童經驗基礎

　　瞭解日常生活中出現的排列現象。

　　環境準備

　　《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

　　過程與策略

　　一、遊戲引入課題。

　　1.以跟老師學拍手遊戲，引發幼兒發現規律，引出課題

　　2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

　　二、發現規律，瞭解按不同顏色排列的規律。

　　1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

　　2.教師總結

　　三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

　　1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

　　2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

　　3.引導幼兒發現不同的排列規律。

　　四、操作指導

　　1.帶領幼兒完成p4的練習

　　2.幼兒獨立完成p5的練習

　　有效語言設計

　　1.請跟老師拍拍手！

　　2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什麼規律？

　　3.你發現了紅色和綠色在一起有什麼規律？接下來排什麼顏色？

　　4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律後，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

　　5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什麼規律？

　　6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什麼來排隊？

　　環境輔助

　　遊戲

　　發現

　　探索

　　指導

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大班數學教案：《按規律排序》4

　　活動目標：

　　1、透過發現物體的排列規律，並讓幼兒嘗試按規律進行排序。

　　2、培養觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。

　　活動準備：裝飾後的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、貼上小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種

　　活動過程：

　　一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的秘密。

　　——紅紅小朋友的.生日馬上到了，趙老師為她做了一條漂亮的裙子，這條裙子上面藏著很多秘密，你能把它找出來嗎？

　　幼兒說說自己找到的秘密。引導幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說出一個地方，師將準備好的圖案依次出示）

　　——：原來領子和袖口、腰帶、裙襬都有秘密的，領子是按照物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）；袖口是按照圖形的變化規律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規律排隊的（大小）；下襬上的圖案則是按顏色的變化規律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規律排序！

　　二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬於以哪種變化為規律排序的。

　　——我們來看看這些圖樣是按照什麼規律來排序的呢？

　　三、幼兒嘗試按規律排序。

　　——老師也為小朋友們準備了一些材料，讓我們一起來把它們有規律的排一排吧。

　　——請小朋友來說說你是按什麼規律排的？

　　教師：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

　　四、有規律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。

　　——我們用小貓小狗的叫聲來有規律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

　　——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重複三次）

　　五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍牆），進行按規律排序。

　　——紅紅準備在她生日那天開個“生日PATY”，要做很多的準備工作，讓我們去幫忙，你們願意嗎？四個小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什麼規律來進行排序。

　　——幼兒操作，教師巡視幫助。

　　——展示作品，師幼一起評析。

　　六、談談排序跟我們生活的密切關係

　　——請小朋友找找看，教室裡有沒有有規律排序的東西呢？

　　——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規律的排序呢？（觀看電腦）

　　請小朋友回家找找，家裡有那些地方也是有規律排序的呢？請你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起交流，好嗎？

大班數學教案：《按規律排序》5

　　活動目標：

　　1、幼兒透過動手操作、比較，能夠發現物體的多種排列規律，進行排序。

　　2、幼兒嘗試按顏色和數量的規律給物體排序和接著排序。

　　3、幼兒願意與同伴相互合作共同遊戲，體驗集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒操作卡，不同規律的彩旗、樹木、花的圖片。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒感知物體排列的規律。

　　昨天，羊村村長給我打來一個電話，想邀請我們去羊村幫忙，我們來看看他們是怎樣歡迎我們的。

　　我們一起說說，他們是按什麼規律歡迎我們的？

　　二、發現、觀察、比較物體的多種排列順序並進行排序。

　　1、在植樹節那天，羊村種了很多樹，可是還沒有種完，我們去幫幫他們吧！請個別幼兒上前操作。

　　2、提問：種樹的時候你有沒有發現什麼規律？（引導幼兒大膽說出自己發現的規律）

　　3、小結：原來它的規律是綠色不變，深褐色一個比一個多的規律排列的。

　　4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們去幫忙吧！喜羊羊說要按照綠色不變，深褐色一個比一個少的規律排列，我們試試看吧！

　　三、幼兒操作：修路。

　　1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長我們要重新進行路的設計，請你按照規律排列的順序為羊村設計一條新的路吧！

　　2、提出要求：五個人一組，按顏色進行有規律的排列，設計前進行協商。

　　3、設計好的幼兒將設計圖上交。

　　4、師幼共同檢驗操作結果，請說說是按照上面規律排列的。

　　小結：

　　今天我們到羊村幫忙真開心，我們在羊村學會了很多按照規律排列的方法，我們生活中也有很多規律，一起去找找看吧！

大班數學教案：《按規律排序》6

　　設計意圖：

　　大班幼兒對排序（即序列）處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排序的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維。我根據本班幼兒的發展水平，創設“奇妙樂園”的教學情境，為幼兒提供多元的排序材料，引導幼兒從多角度地思考問題，探索和發現各種不同規律的排序方法，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高思維水平，增強了審美情趣；使幼兒在學數學、用數學的過程中充分感受數學的重要和有趣，產生關注生活和身邊事物的積極情感態度。

　　活動目標：

　　一、在教學情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特徵，探索按物體的兩個以上特徵有規律排序的方法。

　　二、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

　　三、培養幼兒創造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。

　　活動準備：

　　一、環境創設“奇妙樂園”：

　　1、活動室內佈置有規律排序的紅燈綵條、氣球彩條、圖形彩條。

　　2、在櫥櫃上、桌上擺放各種有規律的圖案物品。（如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑膠袋、綵球、衣服、書本等）

　　二、教具準備：

　　1、一頂智慧姐姐帽子。

　　2、錄音機、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

　　三、學具準備：