唐詩《送杜少府之任蜀州教學設計》教案範例

唐詩《送杜少府之任蜀州教學設計》教案範例

　　導語：《送杜少府之任蜀州》是唐代詩人王勃的作品，《送杜少府之任蜀州》意在慰勉友人勿在離別之時悲哀，下面時間小編整理的《送杜少府之任蜀州》的教案兩篇，歡迎大家閱讀和參考!

　　【送杜少府之任蜀州教學設計一】

　　教學目標：

　　1.學會運用“起承轉合”法分析詩歌

　　2.理解和感悟詩人豁達的胸襟和積極進取的精神。

　　教學過程：

　　導語：應該說每個人都經歷過離別，人們在同自己的家人、朋友離別時，心情總是難過的，免不了要講些祝福的話語，有的甚至做兒女態流下眼淚來。這當然時人之常情，毫不足怪的。但是，詩作為藝術，如果把這些都寫進去的話，就會讓人覺得似乎有些平庸，落入俗套了。那送別詩到底給人以怎樣的意境呢?今天，我們就來學習一首送別詩-----王勃《送杜少府之任蜀州》。

　　一、文學常識：

　　——王勃，字子安，唐高宗時應舉及第，年僅14歲，尚是一少年，但因才華外露，與楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱“初唐四傑”。27歲那年到交趾探望父親，溺水而死，著有《王子安集》。

　　——律詩8句分4聯，分別為“首聯，頷聯，頸聯，尾聯”。根據每一聯的作用，分別稱為“啟、承、轉、合。

　　二、讀：語速，語調，節奏

　　三、釋題

　　“送杜少府之任蜀州”作者送一位姓杜的朋友到四川去任某縣的縣尉。蜀州，在今四川省。

　　四、賞析

　　1. “城闕輔三秦，風煙望五津。”

　　——起：首聯，破題，交待送別的地點和時間。

　　——起：就是開頭，首聯。首聯的作用在於破題，即交待題目當中的主要因素。

　　輔：輔衛

　　三秦：長安附近關中一帶的地方(點出了送別地點。)

　　風煙：風塵煙霧(點出送別時間：早晨)

　　五津：四川省岷江上的五個渡口(點出了行人將要去的地方)

　　“遠遠望去但見四川省一帶風塵霧靄中蒼茫無際。”

　　2.首聯描寫了那些景物?第一句與第二句描寫景物特點上有什麼不同?

　　——城闕三秦風煙五津。一近一遠，一明一暗，對比強烈，構成了一幅非常生動真實的送別畫面。

　　3.詩的開頭明說離別了嗎?說了些什麼?

　　——沒有，描寫了這兩個地方的形式和風貌。

　　現在大家可以想象一下，詩人與好友杜少府站在長安城下，抬頭看看長安城，再張望一下蜀州的方向，舉目千里，無限依依，那送別的情意就自在其中了。

　　4.大家有沒有注意到一個細節的問題，詩人站在長安城下能看到千里之外的蜀州嗎?運用了什麼表現手法?

　　——不能。類似詩句：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”

　　這裡詩人超常人視力之所不及，用想象的眼睛看世界，開篇就為我們展示了一個壯闊的境界，這同一般送別詩只著眼於楊枝、淚痕、酒盞是不同的.。

　　【送杜少府之任蜀州教學設計二】

　　一、複習檢測匯入

　　(一)幻燈出示： 雲陽館與韓紳宿別

　　司空曙

　　故人江海別，幾度隔山川。

　　乍見翻疑夢，相悲各問年。

　　孤燈寒照雨，深竹暗浮煙。

　　更有明朝恨，離杯惜共傳。