語文拼音教學課件內容

　　語文拼音教學課件內容篇一

　　教學要求

　　1.學會ｍ、ｆ兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學習ｍ、ｆ與單韻母組成的音節及其四聲。學讀輕聲。

　　教學重、難點

　　教學本課，聲母ｍ、ｆ的發音和相關音節的拼讀方法。

　　教具、學具

　　教具：ｍ、ｆ放大彩圖兩幅，聲母ｍ、ｆ及單韻母和有關音節卡片,兒歌的投影影片。

　　學具：有關聲母、韻母及音節卡片。

　　課時安排

　　1～2課時。

　　教學過程

　　一、複習

　　開學以來，我們在拼音王國裡認識了一些聲母和韻母，孩子們已經和他們交上了朋友。今天，他們再一次高興地走進了我們的課堂。來，我們和他們打打招呼吧。（認讀ｂ、ｐ和ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。）

　　指名讀，並說發音方法，然後開火車讀。（用卡片出示單韻母和音節）開火車進行單韻母和音節的四聲練習。

　　二、學習聲母ｍ

　　1?從圖入手，教學字母。

　　(1)看圖引出ｍ。

　　（出示放大彩圖）問：圖上畫的是什麼？（圖上畫的是小貓小狗在做“摸貓”的遊戲。）

　　師述：“摸貓”遊戲的“摸”讀得輕短些就是我們今天要學的聲母ｍ的音。教師用紅色粉筆板書ｍ。

　　(2)讀準ｍ的音。

　　（板書ｍ—ｏ）問：這表示什麼？（表示ｍ的呼讀音）教師領讀（拉長聲音）。ｍ與ｍ—ｏ有什麼不同？想想，ｍ的本音應該怎樣讀？學生各自試讀，再指名讀，教師範讀，學生觀察、模仿。

　　小結髮音要領：雙唇緊閉，把氣堵住，發音時氣流從鼻腔出來，發鼻音，聲音可以延長，然後放開，口腔鼻腔同時共鳴，結束髮音。（可邊講邊示範）

　　學生試讀，教師抽查，糾正錯誤。

　　(3)記住ｍ的形。

　　（教師指彩圖）問：ｍ像什麼？（ｍ像兩個門洞）

　　教師領著學生書空並領說：兩個門洞是個ｍ。

　　2?練習拼讀，掌握音節（完成“拼拼讀讀”前半部分）。

　　(1) 板書：

　　ｍ－ｉ－ｍｉｍɑｍｏｍｅｍｉｍｕ

　　指名試讀ｍ—ｉ→ｍｉ。教師指導：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰，雙唇緊閉發鼻音，再張開嘴滑向ｉ的音。（可邊講邊示範）學生反覆練習。

　　教師指著板書讓學生練習直呼音節，或用聲、韻母卡ｍ、ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ指揮學生練習呼讀音節。先開火車讀，再齊讀，然後學生自由練習，再抽查，對學習較困難的學生作具體指導。

　　(2)練習聽音，鞏固音節。

　　聽音辨聲：由老師（或指名學生）讀音節，其他同學分辨聲母是什麼，韻母是什麼，老師再根據學生的回答進行板書。也可採取讀讀、說說的方式進行訓練：讀一讀音節，說出它的聲母和韻母，如ｍɑ讀出ｍ—ɑ。

　　3?帶調拼讀，學讀輕聲，訓練四聲。

　　(1)（出示圖片①）問：圖片上畫的是什麼？（木頭）若有困難，教師指導。在讀正確的基礎上問ｍù 是怎樣組成的，該怎麼讀。指導讀，齊讀。用ｍù 口頭組詞,如木頭、樹木、目光、木耳等。（板書：ｍɑ ｍｏｍｉｍｕ）問：這幾個音節是前面學過的，比較一下，有什麼相同和不同的地方？你能帶調讀一讀嗎？想一想，怎樣讀才能又準又快。開火車讀，抽查學習困難學生。

　　語文拼音教學課件內容篇二

　　漢語拼音

　　1 a o e

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

　　教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

　　教學時間：2課時