有性生殖教學課件

　　不同的生命有著不一樣的生殖方式，下面是小編為大家收集整理的有性生殖教學課件，歡迎閱讀。

　　有性生殖教學課件

　　一、教材分析

　　本節內容選自浙教版初中《科學》七年級下第三章第六節的部分內容。課程標準對本節內容要求是學生要知道自花傳粉植物和異花傳粉植物傳粉的不同型別和途徑，並能描述果實、種子的形成過程。在此之前，教材已經呈現了《花的結構》，為《被子植物有性生殖》的學習做了準備。《被子植物的有性生殖》從微觀的角度回答了花怎樣變成果實併產生種子的問題，該內容的學習對學生完整清晰的認識植物的生命週期具有重要意義。

　　二、學情分析

　　本節課的教學物件是初中一年級學生，在此之前，學生已經學習了《花的結構》和《種子的萌發》，且已經具備了一定的觀察能力，對自然界中花發育成果實併產生種子的生命現象有宏觀的認識，並對花如何變成種子這一過程有著強烈的好奇心。但是學生並不清楚花是怎樣進行傳粉的，也不瞭解傳粉的型別和途徑。對傳粉後從受精到受精卵發育成果實的整個微觀過程並不瞭解。

　　基於以上的學情分析，結合課程標準，將本節課重點確定為“知道自花傳粉植物和異花傳粉植物傳粉的不同型別和途徑”，本堂課是透過flash動畫演示自花傳粉植物和異花傳粉植物的傳粉過程，讓學生在老師引導下觀察總結自花傳粉和異花傳粉的不同，從而突出本節重點。本節課難點確定為“描述果實、種子的形成過程”，結合圖片將微觀的受精過程與子房結構放大呈現給學生，並在課堂上分小組合作，結合果實的實物，將果實的結構與子房的結構對照，從而突破教學難點。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）說出自花傳粉與異花傳粉的概念與區別，知道豌豆是自花傳粉植物，棉花是異花傳粉植物；

　　（2）簡述異花傳粉植物中蟲媒花與風媒花的概念，列舉常見的風媒花和蟲媒花有哪些；

　　（3）知道有性生殖的概念，描述子房發育成果實併產生種子的過程；

　　2、過程與方法

　　（1）透過傳粉過程的學習，體會利用觀察發現自然現象的方法；

　　（2）結合圖片將受精過程與子房結構放大，嘗試將微型事物放大從而進行宏觀探索的思想；

　　（3）將果實實物剖面與子房結構對照，得出子房壁與胚珠分別發育成果實的果皮和種子，體會對照思想在科學學習中的運用。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）透過學習受精過程和子房的結構，從微觀的視角探索生命的奧秘，保持對自然現象的好奇心和求知慾，養成熱愛自然，珍愛生命的生活態度。

　　（2）透過小組合作交流，初步養成善於與人交流、分享與協作的習慣。

　　4.STS

　　透過傳粉的學習，瞭解人工授粉在提高農作物產量中的應用，進一步瞭解科學技術在日常生產生活中的應用及其產生的社會影響。

　　四、教學策略與方法

　　為了實現教學目標，我採用以學生為主體和多媒體輔助教學的策略。具體教學方法為：

　　（1）運用flash動畫進行自花傳粉和異花傳粉植物的傳粉過程演示和講解，引導學生觀察傳粉的過程，啟發學生總結自花傳粉與異花傳粉的區別。

　　（2）運用實物教學方法，結合果實實物剖面和子房結構圖，總結果皮、種子分別由子房的什麼結構發育而來。

　　（3）分小組合作，說出果實各部分是如何由子房發育成的，鞏固對子房結構和果實結構的認識。

　　五、教學準備

　　多媒體、板書、果實實物（蘋果剖開）

　　六、教學過程

　　（一）創設情境，引入新課

　　問題1：春天來了，蜜蜂在花叢中飛來飛去，它們在幹什麼呢？（播放蜜蜂在花叢中飛來飛去採蜜的影片）？

　　蜜蜂在採蜜。

　　問題2：蜜蜂採蜜又有什麼作用呢？

　　例：採蜜為了傳播花粉。

　　要準確的理解這些自然現象，需要我們進一步觀察植物開花和結果過程中花朵發生的變化，下面就讓我們一起走進新知識的學習——被子植物的有性生殖。

　　（二）逐步探索，學習新知

　　由蜜蜂採蜜引出傳粉的概念：植物開花後，雄蕊中的花粉就會從花葯中散出來，落到雌蕊的柱頭上，這個過程叫做傳粉。

　　（播放自花傳粉植物和異花傳粉植物傳粉過程的flash動畫）

　　問題1：觀察傳粉過程，請同學們總結自花傳粉與異花傳粉的區別在哪裡？

　　例：自花傳粉是一朵花中的雄蕊中的花粉落到該朵花的雌蕊柱頭上，異花傳粉是兩朵花之間進行的。

　　經過觀察，同學們已經發現了自花傳粉與異花傳粉的概念與區別：自花傳粉與異花傳粉是傳粉的兩種不同型別，像豌豆花那樣在一朵花中進行的雄蕊中的花粉落到該朵花的雌蕊柱頭上的過程叫做自花傳粉；相應的，像棉花那樣是在不同花朵上進行，由一朵花雄蕊的花粉落到另一朵花的雌蕊柱頭上得傳粉過程叫做異花傳粉。

　　問題2：既然異花傳粉是在不同花之間進行的，那麼一朵花中雄蕊的花粉是如何落到另一朵花的雌蕊柱頭上的呢？花粉是靠什麼來傳播的呢？

　　例：靠蜜蜂傳播

　　同學們根據生活經驗已經知道了蜜蜂可以傳播花粉，蜜蜂在花叢中飛來飛去，花粉粘在了蜜蜂的腳和身子上，蜜蜂從一朵花飛到另一朵花時，就完成了傳粉。其實除了蜜蜂等昆蟲能夠傳播花粉外，還有風力也能傳播花粉。花粉在風力的`吹動下，如果落到了另一朵花的雌蕊柱頭上，也能完成傳粉，風媒花花粉多且輕，柱頭分叉成羽毛狀，伸到花瓣外面，這種結構有利於傳粉。

　　我們把靠昆蟲傳播花粉的植物的花叫做蟲媒花，常見的蟲媒花的植物主要有桃、月季、油菜花。

　　我們把靠風力傳播花粉的植物的花叫做風媒花，常見的風媒花的植物有玉米、水稻等。其實除了靠自然界力傳粉外，人工也能為植物授粉，為了提高農作物產量，人們用人工的方法給農作物傳授花粉，稱為人工授粉。如果開花期間由於天氣或者其他原因使傳粉受阻，就會使植物只開花不結果，造成農作物產量低下。這時候人工授粉就起作用了。

　　問題3：我們已經知道新生命是從受精卵發育而來的，一個受精卵是由雄性生殖細胞和雌性生殖細胞結合產生的，這種過程叫做有性生殖，那麼傳粉以後，植物是怎樣完成受精呢？

　　受精後，子房逐漸發育成果實，而花的其他結構先後枯萎。子房的各部分發育成果實中相應的結構。

　　（三）小組合作，實物對照

　　下面分小組合作，兩人一組。其中一位同學拿蘋果剖面，另一位同學看被子植物子房剖面圖，相互提問鞏固，互換問題練習。

　　問題1：蘋果皮是由子房的什麼結構發育而來？

　　問題2：蘋果核、果肉分別是由子房的哪部分結構發育而來？

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　　問題3：果實的結構包括哪些部分？

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　　問題4：子房的結構包括哪些部分??

　　（四）課堂練習，評價反饋

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