《鳳陽花鼓》音樂教案教學設計

《鳳陽花鼓》音樂教案教學設計

　　2、 組織教學：師生問好！

　　3、 發聲練習：（1） 用“u”音唱（問學生學過力度記號f、p運用發聲中）6 - - - | 6 - - - ||u（2）

　　4、 提問課前聽過什麼地方的什麼歌曲？（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）

　　5、 歸納引入新課：我國的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族、每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。

　　（1） 老師範唱。

　　（2） 節奏訓練：8小節板書。

　　（3） 視唱（難點 附點）（2遍）。

　　（4） 用節奏讀歌詞。

　　（5） 歌曲的分析：（先讓學生講，老師再補充，後聽錄音）這首歌曲是流傳於安徽的一首民間歌舞曲，舊社會里淮河流域的人民在剝削階級的壓迫和連年水患下迫於生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當時賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。 歌曲是八小節為一段，共二段，詞句精練質樸，前四句直接指出了明王朝統治下的饑荒景況，後四句敘述了人民的悲慘生活。 歌曲開頭由四小節的鑼鼓點作前奏，唱腔分兩個樂段，一段唱後又以四小節鑼鼓點為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反覆句，最後又有四小節鑼鼓點結束。曲調具有抒情敘事性，歌和舞互相結合，富有濃郁的民間歌舞風格。（聽錄音）

　　（6） 填詞演唱（2遍）

　　（7） 提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們在這麼好的'環境裡一定要好好學習，讓我們的祖國和人民更加繁榮富強起來，不能讓這種沿街賣唱的現象在我們國家重演。為了有個完美的結局，在第一段的歌詞的基礎上，再創作出第二段詞，中心是反映新社會的美好。（儘量減少改動的字詞，還要壓韻。這是老師的創作。儘量鼓勵學生創作。）

　　說風陽，唱風陽，風陽就是好地方。自從來了共產黨，一年更比一年強。

　　大戶人家種田地，小戶人家來經商。俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔走四方。（隨著錄音演唱第二段）

　　6、 下面我們認識幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）：這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現力，我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

　　（1） 簡單介紹各種樂器的打法。

　　（2） 練習（看小黑板）少數人打打擊樂器，多數人用手拍打。

　　（3） 我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。

　　（4） 完美的演唱：要求：二段應有對比。

　　小結我們初步瞭解並初步掌握了打擊樂器的使用方法，學唱了《風陽花鼓》又進行了再創作，這些都是我國民族文化中最寶貴的遺產，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發揚，一定要代代流傳下去。