《識字7》優秀的教學設計

《識字7》優秀的教學設計

　　1、學會本課生字和由生字組成的詞語。

　　2、透過觀察圖畫體會字意初步瞭解象形字、會意字的構字特點，激發學習漢字的.興趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　第一課時

　　一、談話匯入

　　這節課我們學習識字7，主要是看圖學習生字並能正確地書寫。

　　二、看圖識字

　　1、出示第一幅圖

　　（1）圖上畫了什麼？

　　（2）出示”亭“字，這個字誰會讀？指導讀準後鼻音。這個字像什麼？

　　（3）這個字你能記住嗎？用什麼方法呢？

　　2、出示”鳥“字和鳥圖

　　（1）“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥？寫“鳥”字時要注意什麼？

　　（2）小結：”亭“就像亭子，”鳥“就像小鳥，我們把這種根據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什麼象形字嗎？

　　3、出示第三幅圖

　　（1）圖上畫了什麼？

　　（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”組成的，表示人到亭子裡休息。“停”這個字你是怎麼記住的？（一個人到亭子邊）

　　4、出示第四幅圖

　　（1）圖上這個人在幹什麼？

　　（2）出示生字“聞“，指名讀。

　　（3）是什麼意思？

　　（4）如何記住這個字呢？

　　5、出示第五幅圖

　　（1）這隻在幹什麼？你是怎麼知道的？

　　（2）出示”鳴“，這是什麼意思？

　　（3）小結：“鳴“這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。

　　三、指導書寫

　　1、仔細觀察，看清字的結構和在田字格中的位置。

　　2、學生描紅。

　　第二課時

　　一、學習詩歌

　　1、這一課有一首很美的詩歌，寫的什麼呢？請小朋友藉助拼音把字音讀準，句子通順。

　　（1）學生自由讀。

　　（2）檢查學生讀的情況。

　　（3）指名讀。

　　2、看圖讀，想想這首詩的意思。

　　（1）說說你們讀懂了什麼？

　　（2）有什麼疑問嗎？質疑。

　　“林深“是什麼意思？“但”是什麼意思？

　　為什麼他聽到叫聲，而看不到鳥兒呢？

　　（3）師生共同討論，理解詩意。

　　3、自由誦讀，讀出林木茂密，環境清幽的意境。

　　4、背誦詩歌。

　　二、指導寫字

　　1、出示”耳“”但“

　　2、學生自由讀，練習組詞。

　　3、觀察字形，提醒如何寫好這些字。

　　4、描紅。

　　三、總結：

　　1、有感情地讀一讀這首詩歌。

　　2、看到這首詩，你想到了什麼？做生字開花遊戲。