《海洋怪獸》教學設計
《海洋怪獸》教學設計
一、教學內容
1、同學透過本課的學習能最大限度地發揮自身的想象力,設計出與眾不同的怪獸
2、瞭解怪獸的來由(發明過程);自身設計一個怪獸。
3、培養同學的想象力和發明性思維;瞭解怪獸的來由(發明過程)
二、教學重難點:瞭解怪獸的怪是怎樣體現出來的
三、教學準備
1、學具準備:彩筆
2、教具準備:彩筆
四、教學活動
第 一 課 時
教 學 內 容 與 活 動 調 整 與 反 思
一、匯入新課:
談話匯入:小朋友見過怪獸嗎?
你知道有哪些怪獸呢?
這些怪獸都是設計師們設計的,小朋友想不想自身設計一個呢?
今天我們就來學一學“海洋怪獸”。(板書課題)
二、新授:
談話:我們中國人最熟悉、也最崇敬的一種怪獸是什麼?
考慮:你在生活中有沒有見過龍?你認為龍是怎麼回事呢?
小結:事實上沒有龍,它是人們想象出來的。其它的所有怪獸也是人們想象出來的。
三、 同桌討論:龍是怎麼來的?
教師提示:龍是由角、頭、身、爪組成的,它們分別象什麼動物的角、頭、身、爪?
小結:龍是人們把這四種動物的不同區域性經過組合得來的。(板書“組合”)。
其它的怪獸也可以透過組合得來。
(出示範畫:不同組合的怪獸)
想象:你也來組合一個怪獸,並把它說出來好嗎?除了“組合”的'方法外,我們還有“變形”和“誇張”等方法。
(欣賞範畫)
談話:在童話和神話裡,很多怪獸都是從海洋裡出來的。海洋裡的怪獸一定會游泳,還會有哪些海洋怪獸從你筆下誕生呢?
四、安排作業:
每人發揮自身的想象,創作一個怪獸。
五、點評作業。
畫出想象中的怪獸
不但樣子奇怪
最好整個氛圍也很怪異
板書設計:
海洋怪獸
(1)展開豐富的想象
(2)大膽的構圖