美術教案未來的我教學設計

　　教學目標；

　　一，透過學習本課，讓學生髮掘自己思想深處蘊含的個性思維方式和藝術發展空間，培養學生綜合運用的學科整合手段，收集和處理資訊資源的能力，而本科的題目‘未來的我’應該以培養學生對自己未來的理想是什麼，怎樣才能達到自己的理想而要求，因為我們這是農村的學生，農村學生的.家長對孩子的要求只是把文化科學好，學的棒就行，至於別的根本沒戲，更別說收，那就更辦不到了。

　　二，讓學生在實踐活動中，產生主動參與，抒發情感，樂於探究，勤於動手的學習興趣，從興趣入手，消弱既往由於基礎，能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我

　　易已與表現，快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力，

　　因為許多農村的孩子參加的實踐活動很少，所以主動參與，抒發情感，樂於探究就更少，再加上學生對常識可並不是很重視的樣子，所以就更談不上基礎，能力了，就算個別孩子有這方面的天賦，也會憋住課的作業所壓迫的輕視了本節課的。

　　因為對於本課只能要求孩子勤於動手，從興趣入手，這可能還可以，其他就辦不到了。

　　教學設計；本科是美術教材第十三冊第六課，可能當學生看到這個題目時，就對本節課可能感了一些興趣，同時這節課也融合了兩個學科的教學內容，相互提攜，這就奠定了很好學習基礎和條件，二，在教學設計中，首要任務是製作計算機輔助教學課件，課件是本科教學中重要的組成部分，它帶給學生是直觀，生動，形象和意想不到計的學習效果，一步一步把學生引進教學環節中，是學生始終處於興奮狀態。設問匯入，我們每個人都有美麗的夢想，那麼你的夢想是什麼，課件可以演示，學業有成，頭頂博士帽，手持畢業證站在同學面前，你曾在夢想中穿上軍裝，或許你想駕駛屬於自己的豪華跑車周遊世界，或許你想成為明星，也會滿足你深藏心底的願望，也可能

　　三，學生產生興趣之後吧，可能就會要求去嘗試實踐活動，這時是教師啟發和引導基本技能訓練的好時機，學生為‘實現自我’就會認真地講，掌握本課的基本，技能，學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創新，為此，可將學生劃分實踐組，可以互相學習，討論，以組為單位發揮群體優勢，發揮一部分學生的創造性思維，注意，教師在評價學生作品時部應尊重和保護學生髮揮創作手段不要過分強調一致，是每個學生有能力完成作業。