語文S版《將相和》教學設計案例

語文S版《將相和》教學設計案例

　　【教學目的】

　　1.掌握生字詞;

　　2.能抓住人物特點，理清各段之間的聯絡及各段與整篇的關係，培養邏輯思維能力和務求理解的讀書習慣;

　　3.懂得遇事要從國家利益出發，顧大局，識大體，講團結。

　　【教學重點】

　　準確概括人物特點，理清各段之間的內在聯絡及各段與整篇文章的關係。

　　【預習提示】

　　本文篇幅較長，但故事情節並不難懂，語句也不難讀，歷史故事也為學生喜聞樂見，預習時要能理解字詞，熟練地讀通課文，並考慮課後作業問題。課堂教學的有限時間要重點用於概括人物特點和搞清聯絡上。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學內容：

　　在預習的基礎上，從整篇入手，初步概括課文主要內容;組織分段，仔細閱讀第一大段;開始接觸第二大段。

　　教學步驟：

　　一、啟發談話

　　1.題解。

　　2.概括課文主要內容。

　　3.提示學習課文的要求。(學習方法)

　　①寫人物的文章，要抓住人物特點。

　　②課文是由三個獨立完整的'故事結構而成，寫的是兩個人物間發生的事，學習時還應抓線索以理解三個故事是怎麼聯絡在一起的。

　　二、指導分段

　　1.通讀全文，考慮分段要求。

　　2.討論分段。重點研究二、三兩段間過渡段的歸屬，要從內容和邏輯關係上理解。

　　三、講讀第一大段

　　1.輕聲朗讀，讀後說出小標題，寫誰。

　　2.理出故事的情節(起因，經過、結果)。

　　3.討論：從三層內容的敘述看出藺相如是怎樣一個人。

　　4、形成的板書：

　　22.將相和

　　5.小結。

　　①這個故事為什麼叫“完璧歸趙”?藺相如為什麼能完璧歸趙?

　　②挖掘藺相如的思想品質。

　　③設疑。這個故事與下文有什麼聯絡，與全文有什麼關係。(圍繞線索考慮)

　　④歸納學法(根據故事情節的發展，抓人物特點)。

　　四、用學習第一大段的方法學習第二大段，考慮怎樣理清情節，抓人物特點

　　五、作業

　　繼續閱讀二、三兩段，並思考學習第一大段結束時的設疑問題。

　　第二課時

　　教學內容：

　　仔細閱讀第二、三兩大段;搞清三個故事間的聯絡及三個故事與整篇的關係。

　　教學步驟：

　　一、複習檢查

　　1.學習本文的要求(學習方法)。

　　2.第一大段的主要內容及藺相如的特點。

　　二、講讀第二大段

　　1.說出本段寫了一個什麼故事，是寫誰的。

　　2.默讀，並理清故事情節，抓人物特點。

　　3.討論：澠池會上發生了什麼事，藺相如是如何鬥爭的?表現了藺相如什麼品質?趙國勝利的原因是什麼?

　　4.思考，暫不作答。這個故事還是寫藺相如，與其他故事有什麼聯絡，與“將相和”有什麼關係。

　　三、講讀第三大段，先小聲朗讀後討論

　　①這是一個什麼故事。主要寫誰，故事的情節是怎樣的?

　　②從藺相如對廉頗的步步退讓中，進一步看出他有什麼特點，他為什麼能這樣做。

　　③廉頗為什麼能負荊請罪，廉頗這個人有什麼特點?

　　④故事的結果怎樣。

　　四、討論(搞清聯絡)

　　1.課文的結構特點，是由三個相對獨立的故事組成，三個故事之間的聯絡是怎樣的，它們與全文的關係又是怎樣的。

　　2.總結本課學習方法。

　　3.練習歸納中心思想。

　　4.形成板書：

　　22.將相和

　　一、完璧歸趙抓人物特點

　　藺相如勇敢機智忠貞愛國抓線索、聯絡

　　二、澠池之會↓

　　藺相如不顧個人安危和的重要

　　三、負荊請罪失和的原因

　　廉頗知錯就改言和的基礎

　　五、作業

　　1.熟讀全文，歸納中心思想，歸納人物特點。

　　2.複習生字，練習要求聽寫的詞語。

　　第三課時

　　教學內容：

　　複習上兩節課內容，朗讀全文，歸納中心思想;歸納人物特點;鞏固字詞。

　　教學步驟：

　　一、複習各部分內容及小標題，進一步明確各部分間，各部分與整篇的關係

　　二、通讀全文，準確歸納中心思想及人物特點

　　1.中心思想：課文突出地表現了藺相如勇敢機智、顧全大局和廉頗知錯就改的品質，以及他們從國家利益出發，加強團結的精神。

　　2.人物特點：

　　三、字詞練習

　　1.講講對“完璧歸趙”“負荊請罪”兩個成語的理解，練習造句。

　　2.聽寫詞語。(見課後作業3)

　　四、作業

　　1.複習本文，重點複習人物特點和文章各部分的內在聯絡，以及學習類似文章的方法。

　　2.預習下文，要會讀，並考慮課後問題。