四年級語文上冊《白銀仙境的悲哀》的教學設計

四年級語文上冊《白銀仙境的悲哀》的教學設計

　　教學目標：

　　1、學習積累詞語6個，在閱讀中積累四字詞語；理解“人間仙境、情不自禁、面目全非”等詞的意思。

　　2、能默讀課文，瞭解課文主要寫了一個原本環境幽美、空氣新鮮的小鎮，由於人為的原因變得面目全非。

　　3、通過了解白銀仙境的今昔，懂得要保護自然，愛護自己的生存空間。

　　重點難點：

　　1、能結合課題和課文內容，談談自己的理解。

　　2、理解課文為什麼要以“白銀仙境的悲哀”為題。

　　教學工具：

　　多媒體工具

　　教學過程：

　　一、匯入新課、揭示課題。

　　1、感受仙境美。（媒體出示圖片）

　　師：上課前，老師先請大家幾張圖片，說說你看到了什麼？

　　（看到了鬱鬱蔥蔥的樹木，令人感到心曠神怡。看到清澈的河流。……）

　　2、是啊！這樣的地方令我們大家都心馳神往，今天我們也要去一個環境相當幽美的地方，它還有一個很特別的名字叫——白銀仙境

　　3、媒體出示課題：白銀仙境

　　二、初讀課文，感受美景。

　　1、檢查預習

　　曾經、幽美、鬱鬱蔥蔥、清澈、五彩繽紛、格外、狩獵、安逸、喧鬧、仙境、隨風搖曳、情不自禁、令人神往、透明、突發奇想、罐子、汙染、喜不自勝、分析、抵禦、蜂擁而來、沉寂、吵吵嚷嚷、川流不息、驅趕、垃圾、殘羹剩飯、面目全非、瀰漫、履行、拯救，

　　師：開啟書本讀讀課文，看看這些新詞你能過關嗎？指名讀、齊讀。

　　2、師：在這些詞語中有哪些詞語與我們剛才所看的圖片內容是非常吻合的？（學生可以隨意選擇詞語來說，隨機指導字音、字形）

　　“五彩繽紛”的“繽”注意是平舌音。

　　“隨風搖曳”中的“曳”的字形，注意最後一筆是撇。

　　區分優美和幽美的不同，積累“美”的詞語。

　　3、結合圖片，想象說話。

　　（媒體出示說話練習）：

　　白銀仙境是個非常幽美的小鎮，那裡有鬱鬱蔥蔥的樹木，有 。 那裡有清澈的小河，河裡有 。

　　那裡有 。

　　（學生可以選擇其中的一句說。）

　　5、齊讀課文1——3節，再一次來感受一下白銀仙境那世外桃源的芬芳。

　　6、讀句子，理解情不自禁

　　媒體出示句子：羅賓遜情不自禁地說：“這裡太美了，有令人神往的自然環境和吸不盡的新鮮空氣。”

　　師：難怪羅賓遜會情不自禁地說：（學生跟讀）

　　三、研讀課文，感受悲哀。

　　（一）學習第6—9節，瞭解人間仙境的遭遇。

　　師：白銀仙境這麼美，作者為何要用上悲哀這個詞語呢？板書並媒體出示：的悲哀

　　1、讀讀課文6——9節，劃出相關語句，並用自己的語言說說現在的白銀仙境。

　　2、師小結：此時此刻我們能用一個詞語來概括——面目全非，說明它早已改變了原來的模樣。（板書：面目全非）

　　（二）結合課文，談談感受。

　　1、此刻你的心情怎樣？（很心痛，很惋惜，怨恨，為人類做出這樣的的舉動而感到自責）

　　2、（媒體出示）：目睹這一切，我想說： 。（重點表達自己的心痛、惋惜的心情。）

　　3、感受“悲哀”。

　　（1）師：如此的一個世外桃源竟然成了有著難聞惡臭、垃圾成堆的汙染之地……這真是大自然的悲哀，你認為眼前的這一切還會是誰的悲哀？（人類的.悲哀、羅賓遜的悲哀、動植物的悲哀……）

　　（2）感受羅賓遜的悲哀，讀出失望的語氣。

　　4、說說你覺得作者用“白銀仙境的悲哀”為課題好不好？

　　媒體出示句子：他非常失望，找到鎮長，說：“這裡的清新空氣已早破壞，我不能履行合同了，你應該儘快設法拯救白銀仙境。”

　　（三）找出變化的原因。

　　1、 人間仙境怎麼會變得面目全非？找到有關小節讀一讀，說一說。

　　2、學生交流

　　3、是啊，這些可都是人為的破壞。板書：人為的破壞

　　四、複習鞏固，提高認識。

　　1、合作讀，感受白銀仙境變化之大。

　　女生讀1——3節，男生讀6——9節。

　　2、看到這樣的現象我們都感到心痛，你們有沒有什麼好辦法來拯救白銀仙境呢？和同桌商量。

　　（透過種植樹木，把難聞的氣味去除掉，； 收拾垃圾，制定環境衛生規則；……）

　　（1）幽美的白銀仙境

　　已變得面目全非！

　　昔日___________，

　　如今___________。

　　這真是白銀仙境的悲哀！

　　（樹林、野花、小鳥、小河、空氣、居民……）

　　（2）寫一份保護環境的倡議書。