八年級地理《礦產資源》教學設計
八年級地理《礦產資源》教學設計
教學目標
透過讀圖瞭解世界石油、煤炭、鐵等礦產資源的分佈概況，透過人類對礦產資源的不合理利用，理解合理開發礦產資源的意義，培養學生運用資料解決問題的能力。
教材分析
本節主要講了“人類對礦產資源的利用”、“鐵、煤、石油的分佈”、“礦產資源的利用”三個問題。
在人類對礦產資源的利用部分，主要講解了兩個問題：人類對礦產資源的利用隨著社會的發展不斷深入；人類生產生活離不開礦產資源。課文從例項入手，以一個家庭的廚房為例，說明礦產資源與人類生活多麼緊密，而又隨處可見。而讀一讀則說明了礦產資源對一個國家經濟巨大的影響。
在“煤、鐵、石油的分佈”一段，透過三幅圖，講解了與現代社會密切相關的三種礦產資源的分佈及石油的'運輸路線，從中可以看出礦產資源分佈的不均衡性。
對於礦產資源的合理利用部分，主要從礦產資源屬於不可再生資源、現在開發利用中存在的種種問題等方面，說明了合理利用和開發礦產資源的重要性。
教法建議
建議採取談話法與指導作業方式進行教學。
對於人類對礦產資源的利用部分，建議以學生的活動為主，舉例說出礦產資源與人類的關係，得出現代生活離不開礦產資源的結論。
對於礦產資源的分佈和礦產資源的合理利用部分，採用指導作業方式。利用課本提供的分佈圖，提出問題，使學生能夠自主完成。對於人類對礦產資源開採、利用中存在的問題，可以提供一些錄影或其他媒體材料，引起學生的關注，增加學生的感性認識。
【教學重點】利用地圖分析世界主要礦產資源的分佈地區
【教學手段】
掛圖：世界政區圖
計算機：（1）讀圖應回答問題（2）礦產資源的開採圖片或其它媒體資料
【教學過程】
（提問引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對我們的生活和生產有什麼重要性？
（學生回答）
（總結）透過剛才的回答我們得出人們生活與礦產資源有非常緊密的關係。礦產是工業發展的基礎。它可以是一個國家變富。讀書一個小國是如何變富的？（學生看書）
（提問承轉）諾魯能否長期利用磷礦石致富？為什麼？（不能，因為是不可再生資源）人類使用最多的礦產資源是什麼？---煤、石油、鐵等。今天我們就來學習這三種礦產資源在世界上的分佈。
（學生做練習）教師課前準備的練習篇子或投影打出題目。
1、讀課文世界鐵礦分佈圖，回答下列問題：
鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分佈在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國家，它們佔世界鐵礦儲量的_______。
2、讀課文世界主要煤田分佈圖回答：
煤炭圖例是_______；主要分佈在北半球的_______、_______、_______等國。南半球較多的國家有_______、_______等國。
3、讀世界石油的產區和輸出圖回答：
①世界石油集中分佈在_______地區，該地區約佔世界石油儲量的_______。
②世界上主要生產和出口石油最多的地區是_______；主要輸往_______、_______地區。
③世界其它出產石油較多的國家有_______、_______、_______、_______ 。
④美國東部需要的石油資源主要於____________________________；其西部發展需要的石油資源由來自_________________________________________________；
4、回答問題：
①礦產資源屬於_______資源，在人類歷史時期_______再生，所以應該更加_______；
②在礦產資源的開採中存在的問題有_______、_______ 、_______；
③為了盲目追求經濟效益，人們對礦產資源的開採利用中存在一些浪費現象_______、
_______、_______、_______。
④你認為應該如何保護本礦區的自然環境？___________________________________。
（總結）透過本節課學習瞭解了礦產資源的一些相關的知識，希望每個人想一想，保護礦產資源，我們可以做些什麼？
【設計思想】
礦產資源是學習的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問題展開討論和學習。為了使同學瞭解礦產資源的重要性，必須引導學生從生活實際中找出與礦產資源的關係，增加感性知識是必需的。
對於礦產資源的分佈和利用情況，因為前面已經學習了幾節資源的利用保護的內容，所以採取讀圖作業法，考查學生的讀圖能力、語言的表達能力，知識的遷移能力。對其中比較容易出錯和難以理解的問題，教師給與指導。最後引導學生思考，可以增加學生保護資源意識。