小學語文畫家和牧童優秀教學設計

小學語文畫家和牧童優秀教學設計

　　1.生字卡片。

　　2.多媒體課件。（課文詞語、句段、練習題）

　　第 一 課 時

　　讀題激趣，匯入新課

　　1.仔細觀察老師板書課題。

　　2.朗讀課題三遍，低聲議論對課題的理解。

　　3.交流對課題的理解，激發興趣引入課文學習。

　　自由讀文，隨機識字

　　1.第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，並標上段落序號。

　　2.第二遍：藉助生字表讀準字音，困難處多讀幾遍。

　　3.第三遍：同桌對讀（逐段），針對音準句通相互評議糾正。

　　4.指名、集體認讀生字新詞。（螢幕或黑板出示）

　　戴嵩 價錢 購買 濃墨塗抹 和藹

　　批評 翹起 驅趕牛蠅 慚愧 拱手

　　通讀全文，整體感知

　　1.默讀課文，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什麼？

　　2.交流讀後的感受。

　　字詞檢測，鞏固認讀

　　1.認讀不帶拼音的`生字。

　　2.用生字擴詞。

　　3.讀帶生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。

　　寫字練習，練中識字

　　1.認讀田字格中12個字並組詞。

　　2.觀察田字格中生字的字形，說說寫這些字要注意什麼。

　　3.提出書寫困難的字，老師有重點地指導，學生練習書寫生字。（注意書寫握筆姿勢）

　　4.學生展示自己認為寫得最滿意的字，師生評議，老師隨機指導。

　　課外作業

　　1.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽，並記錄他們的評語。

　　2.閱讀我知道，蒐集名畫家的故事或圖片，與同學交流。

　　第 二 課 時

　　朗讀課文

　　同學們，上節課我們學了《畫家和牧童》這篇課文，現在我們把課文再讀一讀，好嗎？

　　分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。

　　讀詞語，說句子

　　1.出示詞語：購買 濃墨塗抹 輕筆細描 批評

　　和藹 翹起 驅趕 慚愧

　　2.用多種方法認讀詞語。

　　3.學生自由選詞語說句子。

　　自讀感悟

　　1.自己默讀或輕聲讀課文，想想讀懂了什麼。

　　2.指名學生說說閱讀感受。

　　預想反饋：

　　1.戴嵩畫畫本領高。

　　2.戴嵩十分謙虛。

　　3.牧童敢於批評大畫家。（引導：堅持實事求是）

　　老師根據學生的發言分類板書。

　　小組合作，品讀課文

　　1.根據自己理解，選定品讀的語段，自由組合。

　　a.讀懂戴嵩的畫技。（課文第1～4自然段）

　　b.讀懂戴嵩謙虛品質。（課文第5～6自然段）

　　c.讀懂牧童堅持實事求是。（課文第5～6自然段）

　　2.合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢於說真話、實事求是？

　　3.自選交流的方式，反饋對課文語句的理解、感悟。

　　感情朗讀，運用積累

　　1.小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。

　　2.有感情地集體朗讀課文。

　　3.介紹自己蒐集或瞭解到的畫家優秀作品的圖片，用上課文中的詞語。

　　用遊戲形式鞏固要求會認、寫的字