幼兒園中班綜合活動《腳丫樹》教學設計

幼兒園中班綜合活動《腳丫樹》教學設計

　　活動目標：

　　1、 在活動中感知自己小腳的特徵及其用途，產生初步的探索興趣。

　　2、 透過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。

　　3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術方法進行創造性地想象和構畫。

　　活動準備：

　　1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

　　2、 鉛筆（供幼兒描腳印用的）、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

　　3、 磁性黑板、錄音機、磁帶。

　　4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎；抹布若干、盆子。

　　活動過程：

　　一、匯入部分

　　調動幼兒的積極性。 複習歌曲《小腳丫哪裡去了》。 今天，我們來和我們的'小腳丫一起做遊戲，好嗎？（好）可是，小腳去哪兒了呢？（放音樂，師生共同演唱）

　　二、感知小腳的特徵及其用途。

　　1、呀！小腳在這兒呢！我們一起把我們的小腳露出來吧！ （1） 脫襪子（兒歌） 縮起小脖子，（脫襪筒到腳心） 拉長小鼻子，（拉出襪頭） 彎彎小身子，（對摺） 住進小房子，（放進鞋子） （2） 脫掉襪子，可真舒服，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧！玩得時候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數一數、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什麼樣的？小腳上有什麼？你們會發現小腳的很多秘密的。（幼兒自由探索、交流、比較，教師指導。） 個別提問：你的小腳是怎麼樣的？你發現了小腳的什麼秘密？

　　2、 探討腳丫的用途。。

　　（1） 討論：小腳有什麼用？ 好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會幹什麼呢？（走、跳等）除了這些本領，小腳丫還有一個大本領呢！請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什麼不同的感覺？（教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒說出各種不同的感覺。）小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧！（師生坐下，用抹布擦乾淨小腳。）

　　（2） 個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什麼感覺？

　　（3） 教師小結：小指令碼領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。

　　3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長大而長大。

　　（1） 猜腳印。 瞧，這些是什麼呀？（出示腳印）有什麼不一樣？（有大有小等）是誰的腳印呢？和好朋友一起猜一猜！（請幼兒自由猜，再請個別幼兒猜。）你來猜！我們來看看他猜得對不對呢？（拉出操作圖片）

　　（2）給腳印排隊。 小朋友真聰明，誰會給這些腳印排排隊？（請一幼兒給腳印排隊）一起數一數！（師生一起數）

　　（3）討論： 呀！爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這麼大的？出生時是怎樣的？然後呢？你的腳剛出生時是什麼樣的？現在呢？（大）哦，我們人在慢慢長大，腳也在慢慢長大。

　　4、如何保護小腳。

　　（1） 自由討論：小腳丫真可愛，那我們平時怎麼樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）

　　（2） 個別回答：你有什麼好辦法？ （常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

　　三、描腳印。

　　1、描腳印。

　　（1）教師提出要求。 小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢？（想）你有什麼好辦法？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）你想用什麼方法來裝飾你的小腳印？（出示二幅範例，引導幼兒觀察圖案，提出要求：兩隻腳印要裝飾的一樣。）這兩隻腳印上的花紋怎麼樣呀？對了，兩隻腳印上的花紋要是一樣的。

　　(2)幼兒描腳印，教師指導。 把我們的小腳先描下來吧！（幼兒描，教師幫助個別幼兒。） 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子！回活動室去裝飾我們的小腳印吧！

　　(3)回活動室，在自己的腳印上進行創造性的想象和構畫。 幼兒構畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽地想象、創新。

　　四、結束部分：

　　師生共同佈置“腳丫樹”。

　　請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上。