人教版八年級《我國氣候的主要特徵》的教學設計

人教版八年級《我國氣候的主要特徵》的教學設計

　　【學習目標】

　　1.透過閱讀等溫線、等降水量線分佈圖，瞭解我國冬、夏氣溫分佈特點以及降水分佈特點，培養學生判讀、分析等值線分佈圖的技能。

　　2.瞭解我國溫度帶及乾溼地區的劃分依據及劃分地區等，使學生進一步明確我國地理環境的巨大差異性。

　　【重點難點】

　　重點：1．我國氣候的主要特徵。

　　2．我國氣候為農業生產提供的`有利條件。

　　難點：分析、歸納、概括我國氣候的主要特徵。

　　【學習過程】

　　一、學案自學

　　自學課本31-43內容，完成下列各題。

　　.讀哈爾濱和廣州各月氣溫曲線圖，回答下列問題：

　　（1）表示哈爾濱的是圖 ，表示廣州的是圖 。

　　（2）1月份，兩地氣溫相差約 ℃，這說明我國冬季氣溫分佈特

　　點 。

　　（3）7月份，兩地氣溫相差約 ℃，這反映我國夏季氣溫分佈特點是 。

　　（4）A圖氣溫的年較差約 ℃；B圖氣溫的年較差約 ℃。

　　二、小組合作

　　交流自學成果和學習中存在的問題。

　　三、班級展示

　　小組選代表發言。

　　四、質疑探究

　　聽完小組發言，提出的疑惑問題，由其他小組解決，解決不了的，讓學生再次探究，教師適時點撥。

　　五、自悟自得

　　1、本節課我最大的收穫是什麼？ 。

　　六、測評反饋

　　1.下列敘述中能正確反映我國氣候特徵的是（ ）

　　A.氣候複雜多樣與海洋性顯著 B.氣候複雜多樣與季風氣候顯著

　　C.氣候複雜多樣與災害顯著 D.氣候複雜多樣與乾旱性顯著

　　2.我國能夠大量引進國外優良的動植物品種，並能找到適合的生長地區，是因為（

　　A.國土廣大 B.平原面積遼闊

　　C.地形複雜多樣 D.氣候複雜多樣

　　七、課後反思