蘇教版小學一年級語文下冊《三個小夥伴》第二課時教學設計

蘇教版小學一年級語文下冊《三個小夥伴》第二課時教學設計

　　【教學目標】

　　複習生字；理解課文意思。

　　【教學過程】

　　一、複檢

　　1．抽讀生字

　　2．師：上節課我們初步學習了14課——生齊讀課題，誰知道“三個小夥伴”分別指誰？（師貼圖）

　　3．它們一起幹了一件什麼事呀？板書：栽樹

　　師引讀第一節：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。

　　二、學習第一節

　　1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）

　　2．指導讀第一節，突出“一同”。

　　過渡：在栽樹的過程中，三個小夥伴遇到了許多困難。那麼，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什麼好辦法解決的呀？

　　三、學習二至五節

　　1．自讀二至五節

　　2．學習第二節

　　師：它們首先遇到了什麼困難？是誰想辦法解決的？

　　（1）出示第二節，指讀。

　　（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數坑。）小朋友遇到了困難，心裡會怎麼樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。

　　（3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎麼說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎麼做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎麼做的句子。

　　（4）指導分角色朗讀第二節.

　　（5）指導背誦.

　　出示幻燈片提示：

　　沒有__________________怎麼辦？_________說：“不要緊，不要緊，我有______________。”不一會兒，______就用___________________________。

　　指名口頭填空，指背，齊背。

　　師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑。可是，接著它們又遇到了其他的困難，是什麼困難呢？又是誰想辦法解決的呀？

　　3．自學三至五節

　　要求：四人小組討論學習。

　　（1）輕聲讀3―5節，思考上述問題。

　　（2）小組討論問題。

　　（3）練習有感情、分角色朗讀課文。

　　4．檢查自學情況，按小組彙報補充。

　　（1）緊接著它們遇到的是什麼困難？是誰想辦法解決的呀？怎麼解決的`？

　　（沒有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。）

　　（2）一人讀小袋鼠說的話，其餘部分另三人讀。

　　（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節，齊背。

　　（4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運肥料的困難。於是，三個小夥伴把小樹栽進――（生：坑裡），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務完成了嗎？為什麼？那它們最後遇到的困難是什麼？又是誰想辦法解決的呀？

　　（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）

　　（5）一人讀小象的話，其餘部分另三人讀。

　　（6）出示幻燈片提示，試背第五節，齊背。

　　沒有______________怎麼辦？_______說：“不要緊，不要緊，我有___________。”_________跑到________，用______________________，把樹坑澆得溼溼的。

　　師：小樹栽好啦！三個小夥伴心情怎麼樣？

　　四、學習第六節

　　齊讀第六節，讀出高幸的語氣。

　　五、總結全文

　　1．齊讀全文，邊讀邊想加什麼動作。

　　2．指名三人上臺表演，一人讀敘述部分。

　　3．小朋友學了這篇課文以後，有什麼感想呀？（學生自由講）

　　【板書設計】

　　小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑

　　14．三個小夥伴（栽樹）小袋鼠（圖）用皮口袋運肥料

　　小象（圖）用長鼻子吸水澆樹