《小橋流水人家》的第一課時教學設計

　　【教學目標】

　　１、認識６個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、乾涸、點綴、湧現、潮溼、流通、舒服、印象”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　【教學重點】

　　１、有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活。

　　２、體會作者對故鄉的懷戀和思念之情。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、讀詩，瞭解課題出處

　　１、齊讀《天淨沙》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　２、看到了課題，讀了上面的這首詩，你想說點什麼？

　　３、讓我們走進這幅美麗的`畫卷，用你的心去琢磨作者的心思！

　　二、自主學習

　　１、讀準字音，讀通句子，故鄉的哪些景緻讓作者難以忘懷。

　　２、同伴互助：

　　同桌輪讀課文，相互正音，從這些景緻中表達了作者怎樣的情感。

　　３、全班交流：

　　⑴ 指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　⑵ 故鄉的哪些景緻讓作者難以忘懷，表達了作者怎樣的情感。

　　三、探究表達方式

　　１、能舉例說說你是從什麼地方體會出來的嗎？

　　２、默讀課文，體會作者是怎樣表達思鄉之情的，邊讀邊在句段旁作批註。

　　３、例句分析：

　　直接表達自己對家鄉的愛：

　　⑴ 我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮溼，但我非常愛它。

　　⑵ 那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

　　回憶童年往事、描寫景色來表達對家鄉的懷戀：

　　⑴ 我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們並不是捉來吃，而是養在玻璃瓶裡玩兒。

　　⑵ 有時，它只有細細的流泉，從石頭縫裡穿過。

　　……

　　四、賞讀，積累語言

　　１、有感情地朗讀全文。

　　２、選擇生動優美的句段熟讀成誦。

　　五、拓展延伸

　　說一說你知道哪些表達思鄉之情的古詩句。