《魚游到了紙上》課文教學設計

　　學習目標：

　　1認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫花港。清澈。一壺茶、魚缸、聾啞等詞語。

　　2有感情地朗課文。

　　3體會文章的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。

　　4學習作者觀察和描寫人物的方法。

　　教學重難點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發；理解魚游到了紙上與魚游到了心裡的聯絡。

　　課前準備：學生可蒐集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會畫家技法的嫻熟。

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　一創設情境，提煉研讀專題

　　1（板題：魚游到了紙上）大膽推測遊字的含義。使學生體會到是對作者的讚歎，讚歎其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。

　　2那麼讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話又是誰說的`呢？請帶著問題自由讀書，並儘量讀正確、讀流利。

　　二自主讀書

　　1學生自主讀書、識字和寫字。可點撥學生充分自讀自識，在讀中批註，並做到讀而有疑，然後再找夥伴交流互助。

　　2檢查認讀情況，指導寫字。注意筆畫較多的字：港澈壺缸徽聾

　　3嘗試朗讀。面向全體，自由選擇段落朗讀。發現問題，並進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。

　　4課文主要講了件什麼事？（看魚、畫魚）

　　5說說對魚游到了紙上的初步理解。

　　第二課時

　　一回顧複習

　　1說說課文講了些什麼？

　　2上節課我們有什麼問題沒解決？

　　指名（師板書）

　　二讀書討論，解決疑問

　　1學生帶著問題讀課文，並勾畫。

　　2四人小組交流。

　　3全班交流：為什麼說魚游到了紙上？魚游到了紙上和先游到了我的心裡有什麼聯絡？

　　三重點研讀

　　1讀5------7自然段，說說魚游到了紙上的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對他的稱讚）

　　2反覆朗讀，說說作者是透過怎樣的描寫，使你感受到魚游到了紙上的。

　　（1）用小女孩的話直接讚歎。

　　（2）細緻的動作描寫也是在讚歎他。

　　（3）寫圍觀人物的讚歎和議論。

　　3學習作者所用的觀察和描寫方法。

　　（1）觀察方法：認真看，仔細聽。

　　（2）描寫方法：語言、動作描寫和側面烘托。

　　4出示插圖：作者略寫了圍觀人們的讚歎和議論，如果讓你具體描寫，來表現青年畫技高超，你想怎麼寫？（指導學生認真觀察後，從語言、神態、動作等方面說一說）

　　四研讀先游到了我的心裡

　　1默讀課文，體會游到了心裡是什麼意思。

　　2快速瀏覽，找到相關段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心裡去的。（結合愛魚到忘我的境界，出神地觀察，，刻苦地練習，進而體會到聾啞青年的勤奮與執著）

　　3再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。

　　（1）長期仔細觀察，並進行筆談。

　　（2）舉止和神態描寫。

　　4有感情地朗讀你認為描寫精彩的段落。

　　五討論魚游到了紙上和先游到了我的心裡的關係。

　　1自己摘抄描寫聾啞青年外貌、神態或動作的語句。

　　2多麼可敬可愛的青年呀，你想對他說什麼呢？寫一寫吧。