《我們上課了》教學設計範文
《我們上課了》教學設計範文
第一課時
教學目標：看圖讀課文。初步瞭解課文內容，學習課文第一節及有關字、詞。
教學過程
一、複習4’
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認讀音節：shubuaelechandaiqiushuixiaia
二、揭示課題：5’
今天我們學習：5我們上課了
1、學生拼讀音節後齊讀課題
2、說說上課了我們應該怎麼做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、匯入：我們上課了是這麼做的，那麼課文中的小朋友是怎麼做的呢？
三、看圖說話：5’
1、圖上畫的是什麼時候？什麼地方？你從哪裡看出來？他們上課專心嗎？你是怎麼知道的？
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’
1、讓我們看看課文是怎麼寫的：
學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什麼方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師範讀
5、自由讀課文：想一想上課時發生了什麼事，小朋友是怎麼做的？
五、學習第一段12’
1、看圖說話：
1）、仔細看圖，說說上課時，飛來了什麼？小朋友是怎麼做的？請你聽一聽，（播放鳥叫），說說小朋友這時候想對小鳥說什麼呢？
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎麼想，怎麼說呢？
2、看看課文中是第幾節，指名讀第一段，評議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什麼事？
2）、學習生字“的.、不、要”學生分析字形認識白字旁，並書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這裡怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什麼意思？為什麼說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用“請”，說明什麼？
5、指導朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、複習鞏固4’
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀“白字旁，言字旁”並說說它們在哪個字中？
七、書寫指導4’
1、自己觀察生字在田字格中的位置，並說一說。
2、試寫一個，評議
3、抄寫生字。
第二課時
教學目標：朗讀課文，進一步瞭解課文內容，學習課文第二節及有關字、詞。
教學過程
一、複習5’
1、認讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什麼？
二、學習第二節12’
1、自由讀一讀，想想這節有幾句話？讀後回答。
2、說說這兩句話說了一件什麼事？
學習生字：裡：說說用什麼辦法記？“皮”說說筆順，組詞
3、齊讀3、4句話，後出示，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什麼意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節課都睡覺呢？
3）、這句話裡有個請說明了什麼？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什麼要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習說話：12’
1、自己讀全文，想想：為什麼3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎麼做的呢？
2）、你能不能照前面兩節的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準備，後指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導11’
1、指名板書“裡、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：裡、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業本3。
第三課時
教學目標：總結課文，行為指導，作業練習。
教學過程：
一、複習檢查：10’
1、看拼音寫詞piiudailishangelebua
（）（）（）（）
2、口頭組詞，完成作業本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結課文，指導行為10’
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什麼呢？
2、完成課後作業第五題
1）指名讀題
2）學生逐條評定後，同桌互評。
3）小結
三、指導看圖用“我們”說一句話10’
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說後指名說，齊評議。
3、擴充套件練習
下課了，我們（）。
放學後，我們（）。
我們都是（）。
我們一起（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’
五、指導作業：7’
1、卡片開火車認讀生字。
2、形近字區別比較：子（）小（）裡（）
了（）水（）果（）
完成作業本題1。
3、完成作業本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書：5我們上課了
小鳥請不要吵
我們上課了
皮球請睡一覺