課文哪座房子最漂亮的教學設計範文
課文哪座房子最漂亮的教學設計範文
《哪座房子最漂亮》是人教版小學語文一年級上冊第4課的課文，這篇課文是一首詩歌，共四句話。第一、二句採用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化
【設計理念】
在教學中力求體現學生的主體地位，在朗讀說話中感悟，同時根據一年級學生的特點，創設各種情境，讓學生輕鬆愉快自主地學習。
【學習目標】
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解課文內容，感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂，激發學生熱愛生活、熱愛學習之情。
【學習重難點】
重點：認識生字，會寫4個字。朗讀課文
難點：讀好課文，體會情感。
【學習準備】
投影、生字詞語卡片
第一課時
【目標預設】
1、認識12個生字。
2、正確流利地朗讀課文，感受農村變化大。
【學習流程】
一、創設情境，揭示課題
1、今天我們一起到一個小村莊去看一看，欣賞那裡的美麗景色。(投影課文插圖)
2、生自由發言，說說看到的風景。
3、配樂師看圖敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──(詩歌內容)
4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來誇誇這些房子?一句、兩句都行。
6、生看圖誇誇這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文
1、想看到小村莊更美的景色，咱們先把這首兒歌讀好了。
2、自讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
3、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：(9個) 座、漂、牆、窗、寬、前、果、香、小。
輕聲音節：(4個)的 們 子 亮。
4、各自讀全文，讀正確。──小組內讀
5、出示生字卡片，檢查讀音。
帶拼音指名讀，開火車讀。
去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
讀含有生字的詞語。
三、潛心會文，真切體驗
1、自讀課文，想想你喜歡哪座房子，說說為什麼?
2、四人小組內交流，說出自己的想法，並朗讀有關的句子。
四、對話交流，表達體驗
1、集體交流，你喜歡那哪座房子，是什麼樣的?
⑴ 第一句
學生讀句子，其他學生說說，你聽到了什麼或看到了什麼?(讓學生說說自己的感受)──各自讀讀這句話。體會疊詞的用法。你讀著這句話，哪些詞特讓你有感覺?
是呀，詩人用這麼美的片語寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多麼喜歡這些房子呀!同樣喜歡的小朋友用你的朗讀來表達(自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好片語：青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗)
⑵ 第二句
生讀第二句，彷彿讓你看到了什麼?(練習說話，隨機理解“房前、屋後”的位置)
練習朗讀。
2、詩中的小朋友認為哪座房子最漂亮?你能用文中的詩句來回答嗎?指導朗讀最後一句，讀出當時的自豪之情。
3、正確流利地朗讀課文，表達自己的喜愛之情。(自由讀、小組讀、合作讀、看圖讀、集體讀)
五、背誦積累，延伸體驗
1、背誦課文，誰能眯著眼睛來說說漂亮的房子
2、剛才大家都讀得很好，也說得很好，老師在讓大家看看小村莊裡幾座漂亮的房子
3、課外找找你的身邊漂亮的房子，也像詩人一樣用詩句說說。
《哪座房子最漂亮》教學設計2
教學目標：
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、屍。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
教學重難點：
識字、寫字和練習朗讀
教學過程：
第一課時
一、提出學習目標(3分鐘)
1、談話匯入，引出課題
今天我們一起到農村去看一看，欣賞那裡的美麗景色。板書課題《哪座房子最漂亮》(齊讀)
2、提出學習目標
(1)運用多種方法識記字形。認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、屍(用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與屍)。
(2)學生藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
(3)課外資料收集展示。
(4)能透過對生字詞的理解，展示自己的學習成果。(展示可包含擴詞，說話)
二、展示學習成果(全員參與)(約30分鐘)
(一)基礎知識展示(小組內完成)
1、我會讀(重點其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個)、寫生字詞，重點讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
2、我會把每個字組詞
我會把喜歡的詞語，句子讀給大家聽。並用其中的詞語說話。
3、我會讀課文(小組內按學困生→中等生→優生的順序進行展示。)
(小組內互相交流、幫、質疑問難;教師及時到學生之中指導展示)
要求：別人展示時，其他同學要學會傾聽，並做好點評。
(二)學文悟情展示(此環節有時可與“創造性展示”合為一體)
1、我知道寫字時要注意什麼。知道怎樣記住這些生字和偏旁，我還知道在哪些課外書上看過這些生字。
2、我知道有幾座房子，哪座最漂亮。
3、我會用自己喜愛的形式來朗讀詩歌。
(三)創作性展示(以小組形式全班展示)
我會用其中的幾個詞語組成一段話。
三、激發知識衝突(5分鐘)(此環節有時與“學習成果展示”合為一體)
我注意到哪些易寫錯的'字。
四、知識拓展延伸(2分鐘)
1、我能用課文中生字的偏旁寫其它的字。
2、我還認識很多生字。
第二課時
一、提出學習目標(3分鐘)
(1)讀讀“青青的、白白的、寬寬的、大大的”一類AAB式疊詞，說出這類形式的詞語。
(2)觀察課文插圖，想象並體會房子美，會用圖詞連線，讀課文，想象新農村的景象。想一想，為什麼小學校的房子最漂亮。
(3)正確、流利地朗讀課文(比較、評價、領悟問句和答句的讀法，並用多種形式練習朗讀，如小組讀、師生對讀、小組接力讀等)，體會朗讀時輕鬆愉快的基調，背誦課文。
(4)結合對課文的理解，展示自己的學習成果。(展示可包含朗讀、心得、畫畫《想象中的“漂亮小學堂”》)
二、展示學習成果(全員參與)(約30分鐘)
(給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘)
要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。
2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，並做好點評。
(一)基礎知識展示(小組內完成)
1、我能找出課文中的疊詞讀出來。
2、我能寫出像課文中的疊詞並給他找個朋友搭配。
3、我知道朗讀時要注意什麼?我會背誦課文。
4、我會完成課後讀讀說說。
(教師及時到學生之中指導展示)
(二)學文悟情展示(此環節有時可與“創造性展示”合為一體)
1、我知道房子周圍的環境美，美在哪裡?會圖詞對應連線。
2、我會讀課文，我知道為什麼小學校的房子最漂亮。我想到了……
(三)創作性展示(以小組形式全班展示)
1、小組根據課文內容深情並茂表演朗讀。
2、我們誇了農村小朋友的學校，再來誇誇自己的校園。我們也來做詩人，誇誇小區環境美。
3、我是小畫家，畫出並介紹漂亮的小學堂。
三、激發知識衝突(5分鐘)(適時進行)
透過比較初步體會疊詞的用法(如果不重疊，你讀了有什麼感覺?)。
四、知識拓展延伸(2分鐘)
展示自主收集的資料。
(1)有關AAB形式的詞語。
(2)古今數字的詩。