小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教學設計範文

小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教學設計範文

　　活動目標：

　　1.體驗猜出主人後的成功喜悅。

　　2.能分辨怪物的差異，並依據標誌進行分類，提升細微辨別能力及分類概括能力。

　　3.理解繪本內容，學習繪本中分類排除法，在模仿的基礎上能設計提問的.問題。

　　活動準備：

　　1.數學繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

　　2.怪物圖片（20個）

　　3.標誌圖片（10個）

　　活動過程：

　　1.教師演示故事繪本，邊講故事。

　　——隨故事進展，出示一幅許多怪物的黑板。

　　提問：（1）是誰啊？（狼、貓等）好像都不是，給起個好聽的名字——怪物

　　（2）怪物是什麼樣的？（花花綠綠、有鞋或沒鞋等等）

　　——幼兒邊講邊出示標誌：彩色——無色、有角——無角、有鬍子——沒鬍子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。

　　——找出標誌帶幼兒集體辨認講述一次。

　　2.繼續講故事。

　　——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機會——要求幼兒猜

　　——幼兒猜出並說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發幼兒“有20個怪物，才猜4個，只有一次機會了，還有16個，能不能一個一個猜？”

　　3.繼續講故事。

　　——小熊問出了第一個問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角？得出第一個條件——頭上有角（出示標誌卡）。

　　——根據第一個條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

　　同上，教師拿出第二張標誌卡，鼓勵幼兒設計問題，並根據條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標誌卡。同上設計問題，運用排除法。

　　4.知道城堡的主人

　　——“只有最後一張標誌卡，能不能找到呢？我們來聽一聽故事是怎麼講的？”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最後得出正確答案。

　　提問：小熊的五個問題就知道答案，我們為什麼猜不到呢？（幼兒自由回答）

　　5.繼續講故事。

　　——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什麼區別？（幼兒區分）

　　6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌（自然結束）提示：此教案有配套的課件