《魚游到了紙上》第一課時教學設計範文

《魚游到了紙上》第一課時教學設計範文

　　一、教學目標：

　　1、認識生字，結合上下文體會“一絲不苟、忘我”等詞的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，重點品讀第4和第7自然段。

　　3、體會聾啞青年畫技的高超，感受聾啞青年做事專注的優秀品質。

　　二、教學重點：

　　有感情地朗讀中理解、感悟描寫青年畫魚、看魚的句子，感受聾啞青年做事專注、堅持不懈的優秀品質。

　　三、教學難點：

　　理解“魚先游到了心裡”和“魚游到了紙上”的關係。

　　四、教學流程：

　　（一）激疑匯入。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、初讀要求：

　　（1）大聲自由朗讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。

　　（2）想想課文主要寫了什麼？口頭完成填空。

　　2、檢查反饋，教師導學。

　　（三）緊扣課題，體會“畫技高超”。

　　1、出示句子“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。

　　（1）指導朗讀。

　　（2）過渡。

　　2、出示“我擠過去一看，那位青年在靜靜地畫著，他有時工筆細描，把金魚的'每個部位一絲不苟地畫下來，像姑娘繡花那樣細緻；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，彷彿金魚在紙上游動。”

　　（1）朗讀這段話，從中你體會到了什麼？

　　（2）指名交流。

　　（3）小結過渡。

　　（四）品讀“忘我”，感受專注。

　　1、邊讀邊找文中體現“青年愛魚到了忘我的境界”的句子。

　　2、透過朗讀體會。

　　（五）初步感受“魚先游到了心裡”和“魚游到了紙上”的關係。

　　板書：

　　魚游到了紙上

　　愛

　　看魚

　　聾啞青年

　　忘我

　　魚

　　畫魚