《紀念伏爾泰逝世一百週年的演說》優秀教學設計

《紀念伏爾泰逝世一百週年的演說》優秀教學設計

　　教學目的：

　　1、領略兩位傑出人物的思想光輝。

　　2、品味雨果包含激情、詩化的語言。

　　3、瞭解演說的特點。

　　教學重點：

　　從雨果包含激情的語言中領略兩位傑出人物的思想光輝

　　瞭解伏爾泰為人類文明做出的貢獻：透過著書立說和文學創作，做出思想上的貢獻；以一個知識分子的良知和素質，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢鬥爭。

　　教學難點：

　　啟蒙運動在西方歷史上的重大意義。

　　伏爾泰所處的時代及思想背景。

　　教學課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　1、查詢雨果、伏爾泰的相關資料

　　2、利用工具書正音正字

　　二、匯入新課

　　雨果、伏爾泰簡介

　　伏爾泰，原名弗郞索瓦.馬利.阿魯埃；伏爾泰是他的筆名。他是18世紀法國資產階級啟蒙運動的旗手，被譽為“思想之王”“法蘭西最優秀的詩人”。他出生在巴黎一個富裕的中產階級。自小受過良好的教育。伏爾泰寫過大量文學作品，其中著名的有史詩《亨利亞德》、《奧爾良少女》，悲劇《歐第伯》，喜劇《放蕩的兒子》，哲理小說《老實人》。

　　雨果，法國作家，生於貝尚呂。父為拿破崙軍官。童年時曾隨父輾轉歐洲各地。青年時政治和藝術上趨向保守。後隨著查理第十反動統治的日益加劇逐漸轉向自由主義。1831年發表長篇歷史小說《巴黎聖母院》，透過中世紀一次巴黎貧民起義，揭露了宗教勢力和封建政權對人民的學生壓迫，鮮明地體現了雨果的善與美、美與醜的對照原則。1841年被選為法蘭西學院院士。1851年曾積極反對拿破崙第三稱帝，此後流亡國外達19年。其間創作了大量的詩歌、小說和政論，現實主義傾向大為增強。

　　1778年，“教導人們走自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年後，另一位偉大的人道主義鬥士――維克多。雨果站在紀念伏爾泰百年冥誕的講壇的，發表了這篇激情澎湃的演講。

　　板書課題

　　三、整體感知

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、體會雨果充滿激情、富於浪漫主義色彩的演講語言，並選擇幾個最能代表這種語言風格的段落自由朗讀

　　三、問題探討

　　從雨果的演講中，可以瞭解伏爾泰為人類文明作出了怎樣的貢獻？

　　明確：

　　1、 透過著書立說和文學創作，做出思想上的貢獻；

　　2、 以一個知識分子的良知和素質，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢鬥爭。

　　雨果為什麼把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？

　　明確：在伏爾泰生活的時代前期，統治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主自由而鬥爭的自由中去。所以，雨果把伏爾泰生活的時代稱為“一個新的紀元”的開始。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、閱讀並品味語言

　　1、他受到詛咒、受祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。

　　明確：受到黑暗暴力的統治階級的詛咒，幫人民擺脫愚味，人民祝福他，未來屬於人民。

　　2、 們就為這微笑感動。這微笑裡含有黎明的曙光。

　　明確:這裡的“黎明”指的是封建王朝即將崩潰，民主時期即將開始。這“微笑”是對封建統治者的蔑視和嘲笑，是對未來美好生活的展望。他的沉著堅定給人以力量。

　　3、 我們感到，從今以後人類最高的統治權力將是思想。

　　明確：只有思想開放了，人民才能創造出更為先進的文明。

　　4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓裡出來！

　　明確：封建君主專制使人民生活在痛苦之中，而伏爾泰雖然去世了，但他的思想仍然指引著人們走向光明，作者強調讓光明從墳墓裡出來，就是表明作者向黑暗宣戰的決心。

　　二、總結演說的特點

　　演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡明某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的'手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛鍊和培養青年口才的一種手段。

　　演講應注意：1、認清物件，確立主旨。即針對性。

　　2、思路清晰，節奏明快。

　　3、感情充沛，例證動人。

　　4、語言準確，形象生動。

　　三、小結

　　四、佈置作業

　　1、 選擇你最喜歡的部分背下來。

　　五、課後練習（二）：伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為：一、透過著書立說和文學創作，作出思想上的貢獻：“培育良知，教化人類”，“教導人們走向自由”；二是以一個知識分子的良知和責任，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢鬥爭。

　　在伏爾泰生活的時代前期，統治階級壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來反抗，社會愈加昏暗腐敗。這時，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識，投入到為民主自由而鬥爭的自由中去。所以，雨果把伏爾泰生活的時代稱為“一個新的紀元”的開始。

　　練習（三）：

　　1、“過去”象徵著黑暗與邪惡，未來意味著正義與光明。伏爾泰受到過去的詛咒與未來的祝福，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勳。所以說是榮譽的兩種美好的形式。

　　2、 伏爾泰的微笑，是對憤怒情結的超越，是看透一切塵囂之後的寬怒與安詳；對權貴與壓迫者的嘲笑譏諷，是比對手站得更高的俯視、輕蔑；對弱者與被壓迫者的微笑，，把迷信和醜惡照得透高，催生的平等、博愛、理智、和平等“黎明的曙光”。

　　3、 思想取代武力成為人類最高的統治權力，意味著人民普遍的覺醒，再也不會盲目地臣服於權威與專制，人間的最高律令將是基於正義和平等的法律，以及真理和良心。這句話提示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻。

　　4、 這句富有激情的生動呼告，表現出雨果與黑暗專制勢不兩立鬥爭到底的決心和信念；同時也暗示著：長眠於墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出的黎明的曙光，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，最終都將在人類歷史上大放光彩。