《二氧化碳的製取和研究》教學設計

《二氧化碳的製取和研究》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《二氧化碳的製取和研究》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標

　　⒈瞭解實驗室中製取二氧化碳的反應原理。

　　⒉探究實驗室製取二氧化碳的裝置，並利用設計的裝置製取二氧化碳。

　　3.瞭解實驗室中製取氣體的思路和方法。

　　4.培養創新能力和合作精神。

　　教學重點

　　二氧化碳的實驗室製取的反應原理、裝置及收集方法。

　　教學難點

　　二氧化碳的實驗室製取裝置的選擇

　　課型：新授課(學生實驗探究活動課)

　　教法：對比法、分組實驗法、實驗探究法。

　　課時數：一課時

　　教學用品

　　實驗室制CO2所需儀器一套、碳酸鈉、大理石、濃HCl、稀HCl、稀H2SO4

　　教學過程

　　回憶實驗室製取氧氣的化學反應原理及實驗裝置。

　　引入新課 實驗室如何製取CO2

　　一、學生交流“活動與探究報告冊”上的參考資訊

　　二、學生進行活動與探究

　　〔板書〕1.探究實驗室製取二氧化碳的理想藥品

　　學生進行實驗探究後討論

　　總結：

　　〔板書〕(1)理想藥品： 大理石(或石灰石)、稀鹽酸

　　(2) 化學反應原理：

　　CaCO3 + 2HCl =CaCl2 + H2O + CO2↑

　　討論： 補充實驗:

　　大理石與稀硫酸反應

　　小結：

　　大理石與稀硫酸反應可產生二氧化碳氣體，其反應的化學方程式為：

　　CaCO3 + H2SO4 =CaSO4 + H2O + CO2↑

　　其中生成的硫酸鈣微溶於水，覆蓋在大理石表面，阻止了大理石與硫酸的.接觸，反應慢慢停止了，故不能用稀硫酸代替稀鹽酸來製取二氧化碳氣體。

　　〔板書〕2.探究實驗室製取二氧化碳的裝置

　　學生進行實驗探究：要求學生從給定的儀器(見書上111頁)中選擇適當儀器，設計製取二氧化碳氣體的裝置。(也可用其它儀器)

　　討論：根據製取二氧化碳的反應原理，確定實驗室製取二氧化碳氣體應採用的最佳裝置(見書上111頁、圖6-10)

　　〔 板書〕(1)氣體發生裝置

　　固～液反應，不需加熱製取氣體

　　展示實驗裝置

　　討論：⑴能否用普通漏斗代替長頸漏斗

　　⑵錐形瓶能否用別的儀器代替

　　小結： ⑴不能用普通漏斗代替長頸漏斗。因為普通漏斗頸太短，產生的二氧化碳氣體會從漏斗處逸出。用長頸漏斗時，下端管口必須在液麵以下才能起到密封的作用。

　　⑵錐形瓶可以用大試管、廣口瓶、平底燒瓶等玻璃儀器代替(展示實 驗裝置)

　　提問：實驗室裡如何收集CO2氣體能否採用排水法收集為什麼

　　〔板書〕(2)氣體收集方法

　　用向上排空氣法(CO2密度比空氣大)

　　不能用排水法收集(CO2能溶於水，且與水反應)

　　〔板書〕三、製取二氧化碳

　　學生實驗：製取並驗證二氧化碳氣體

　　總結：

　　〔板書〕1. 製取二氧化碳的操作步驟

　　提問：如何檢驗二氧化碳是否收滿

　　〔板書〕2. 驗滿方法 ── 將燃著的木條或火柴放在集氣瓶口，火焰熄滅，證明已滿

　　提問：怎樣證明生成的氣體是二氧化碳

　　〔板書〕3. 檢驗方法 ── 將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，證明該氣體為二氧化碳

　　四、比較與歸納

　　比較氧氣和二氧化碳的實驗室製法，歸納實驗室製取氣體的思路和方法

　　見書上110頁、活動與探究報告冊

　　本節課小結： 二氧化碳實驗室製法

　　課堂練習 P112第1、5題

　　家庭作業 (1) P112第2、3、4題